Ответы: 1. Лодка. 2. Род. 3. Охота. 4. Медь. 5. Мотыга. 6. Плуг. 7. Собака. 8. Глина. 9. Рубило. 10. Племя .
Тема урока: Повторительно-обобщающий урок «Жизнь первобытных людей».
Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Жизнь первобытных людей».
Учебное оборудование: карта мира, схема «путешествия» на доске.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Объявление темы и задачи урока.
Итак, несколько уроков подряд мы с вами изучали жизнь древних людей: их внешность, занятия, отношения между собой. Этот период времени ученые назвали первобытностью. А чем этот период времени отличается, например, от современности? Вот это мы с вами и выясним сегодня, повторяя изученный материал.
Работая на уроке, учащиеся должны сформулировать своими словами отличительные черты первобытного общества.
III. Путешествие по станциям.
1. На первой станции выбираются два ученика, которые готовят развернутые ответы по карточкам. Им дается время на подготовку.
На доске схема путешествия по станциям.
КАРТОЧКА №7
Подготовь развернутый ответ на вопрос «Чем первобытный человек отличается от животных и современного человека?». Для этого вспомни:
От кого произошел человек?
Чем было покрыто его тело?
Как выглядит современный человек?
Сравни занятия, орудия труда
Сделай вывод.
КАРТОЧКА №8
Подготовь развернутый ответ на вопрос «Почему появилось неравенство?». Для этого вспомни:
Какое это имело значение?
Сделай вывод.
2. Пока готовятся двое учеников класс «переместился» на станцию «картово», где проверяется знание карты.
Покажите материк, на котором найдены:
а) кости и орудия труда древнейших людей. (Африка)
б) покажите предполагаемую область прародины человечества. (Вост. Африка)
в) покажите древнейший район земледелия. {Западная Азия)
3. На станции «задачкино» решаются творческие задачи.
Задача 1
(Можно. Сами слова рассказывают о занятиях древних людей.)
Задача 2
(Сумев соединить топор с рукояткой, человек попробовал соединить и бревна... Так появился плот.)
Задача 3
(Следы очага, орудия труда, рисунки на стенах пещеры.)
Задача 4
До недавнего времени коренные жители Австралии были отсталыми в хозяйственном и культурном отношении людьми. Они не умели читать, писать, не знали металлов. Вместе с тем австралийцы прекрасно разбирались в природе: они различали более двухсот видов пригодных в пиигу диких растений, около ста видов съедобных улиток и более двадцати видов съедобных рыб. Чем объяснить, что большинство современных горожан и даже сельских жителей гораздо хуже австралийцев разбираются в окружающей природе? (На протяженииЧ)вух млн. лет собирательство и охота были главными занятиями людей.)
4.
Развернутые ответы учащихся по карточкам
№ 7 и № 8.
5. На этой станции дети разгадывают кроссворд.
По горизонтали: 1. Первое домашнее животное. 2. Толстый слой льда. 4. Коллектив родственников, живших и трудившихся сообща. 6. Подарок людей идолу. 7. Древнее орудие для рыхления почвы. 8. Древнее животное, переносящее холодный климат. 9. Гибкий прут, стянутый тетивой. 10. Первый металл, открытый человеком. 11. Связанные вместе бревна (для передвижения на воде). 12. Знатный человек, возглавлявший войско. 13. Несколько родов.
По вертикали: 1. Занятие древних людей. 3. Наука, изучающая жизнь по вещественным источникам. 5. Участок земли в соседской общине.
Ответы по горизонтали: 1. Собака. 2. Ледник. 3. Археология. 4. Род. 5. Надел. 6. Жертва. 7. Борона. 8. Мамонт. 9. Лук. 10. Медь. 11. Плот. 12. Вождь. 13. Племя.
По вертикали: 1. Собирательство. 3. Археология. 5. Надел.
6. На станции «терминово» проверяется знание терминов .
Что обозначают слова и выражения: история, исторический источник, всеобщая история, орудия труда, религия, искусство, родовая община, соседская община, племя, вождь, идол, неравенство!
7. На станции «отгадайкино» учитель возвращается к задаче урока.
Каковы черты первобытности? (Первобытность - это такой порядок жизни людей, при котором: а) люди жили небольшими коллективами, и все были равны; б) имели общее имущество; в) совместно трудились.)
Вывод записывается в тетрадь.
IV. Подведение итогов урока.
Выставление оценок.
Домашнее задание: Подготовиться к самостоятельной работе.
КАРТОЧКА №7
От кого произошел человек?
Как выглядели его походка, руки, глаза, лоб?
Чем было покрыто его тело?
Сравни условия жизни древнего и современного человека.
Сравни занятия, орудия труда
Сделай вывод.
Риложение 1.
КАРТОЧКА №8
Какой металл первым начал использовать человек?
Какое это имело значение?
Почему на смену родовой общине пришла соседская?
Сделай вывод.
КАРТОЧКА №7
Подготовь развернутый ответ на вопрос «Чем первобытный человек отличается от животных и современного человека?». Для этого вспомни:
От кого произошел человек?
Как выглядели его походка, руки, глаза, лоб?
Чем было покрыто его тело?
Как выглядит современный человек?
Сравни условия жизни древнего и современного человека.
Сравни занятия, орудия труда
Сделай вывод.
КАРТОЧКА №8
Подготовь развернутый ответ на вопрос «Почему появилось неравенство?». Для этого вспомни:
Какой металл первым начал использовать человек?
Какое это имело значение?
Почему на смену родовой общине пришла соседская?
Сделай вывод.
Станция « задачкино » - реши творческие задачи.
Задача 1
Одно из первобытных племен не оставило археологических памятников. Но известно, что в языке племени были слова, обозначавшие «кремень», «копье», «корзина», «лодка», «весло», «огонь», «шалаш». Можно ли на этом основании сделать выводы о быте и умениях племени? Докажите свою мысль.
Задача 2
Известно, что древние люди первоначально пользовались ручным рубилом без рукоятки, а затем научились прикреплять рубило к деревянной рукоятке. Впоследствии люди изобрели плот. Как появление топора с рукояткой подготовило изобретение плота?
Задача 3
Какие находки нужно найти археологу, чтобы с уверенностью сказать, что здесь жили древнейшие люди.
Задача 4
___________________________________________________________________________
Станция « задачкино » - реши творческие задачи.
Задача 1
Одно из первобытных племен не оставило археологических памятников. Но известно, что в языке племени были слова, обозначавшие «кремень», «копье», «корзина», «лодка», «весло», «огонь», «шалаш». Можно ли на этом основании сделать выводы о быте и умениях племени? Докажите свою мысль.
Задача 2
Известно, что древние люди первоначально пользовались ручным рубилом без рукоятки, а затем научились прикреплять рубило к деревянной рукоятке. Впоследствии люди изобрели плот. Как появление топора с рукояткой подготовило изобретение плота?
Задача 3
Какие находки нужно найти археологу, чтобы с уверенностью сказать, что здесь жили древнейшие люди.
Задача 4
До недавнего времени коренные жители Австралии были отсталыми в хозяйственном и культурном отношении людьми. Они не умели читать, писать, не знали металлов. Вместе с тем австралийцы прекрасно разбирались в природе: они различали более двухсот видов пригодных в пищу диких растений, около ста видов съедобных улиток и более двадцати видов съедобных рыб. Чем объяснить, что большинство современных горожан и даже сельских жителей гораздо хуже австралийцев разбираются в окружающей природе?
______________________
1. Средство передвижения человека по воде с древнейших времен и до наших дней. 2. Группа родичей, сообща трудившихся и имевших общее имущество. 3. Одно из первых занятий человека. 4. Первый металл, который освоил человек. 5. Первое орудие для возделывания земли. 6. Орудие труда земледельца 5-6 тыс. лет тому назад. 7. Домашнее животное. 8. Материал для возделывания посуды на гончарном круге. 9. Первое орудие труда и оружие древнейшего человека. 10. Объединение родов, живущих в одной местности.Урок
У древних людей , характеризовать первобыт ные формы... историю. Перво бытный период. Повторительно -обобщающий урок . 1 Тетрадь-экзаменатор, с. ... обществе. Сопоставлять образ жизни человека в античной и... и развитию обществен ных конфликтов в Римском...
Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г
Образовательная программа... (заключительный) – повторительно -обобщающий этап. На данном... особенностей разных по виду... жизни . Знакомство с композиторами-песенниками, создающими музыкальные образы. Урок 33. Обобщающий урок . (Урок ... которые выполняют первобыт ные люди на рисунке...
Основная образовательная программа начального общего образования моу большемикушкинской средней общеобразовательной школы
Основная образовательная программаС выделением существенных и несущественных признаков; ... Послебукварный (заключительный) - повторительно -обобщающий этап. На данном... в жизни людей . Распознавание камней - Понимать учебную задачу урока ... которые выполняют первобыт ные люди на рисунке...
Б. П. Кирдан русский фольклор
УчебникВ основе мифов первобыт ные представления о... подвиги отдельных людей , не покорившихся... , земная жизнь - загробная жизнь , адские... , могли высказывать обобщающее суждение (например... первый жизненный урок и... любви", "Измена", ""Повторительная " любовь", "Без...
По горизонтали: 1. Первое домашнее животное. 2. Толстый слой льда. 4. Коллектив родственников, живших и трудившихся сообща. 6. Подарок людей идолу. 7. Древнее орудие для рыхления почвы. 8. Древнее животное, переносящее холодный климат. 9. Гибкий прут, стянутый тетивой. 10. Первый металл, открытый человеком. 11. Связанные вместе брёвна (для передвижения на воде). 12. Знатный человек, возглавлявший войско. 13.Несколько родов.
По горизонтали: 1. Первое домашнее животное. 2. Толстый слой льда. 4. Коллектив родственников, живших и трудившихся сообща. 6. Подарок людей идолу. 7. Древнее орудие для рыхления почвы. 8. Древнее животное, переносящее холодный климат. 9. Гибкий прут, стянутый тетивой. 10. Первый металл, открытый человеком. 11. Связанные вместе брёвна (для передвижения на воде). 12. Знатный человек, возглавлявший войско. 13.Несколько родов.
По горизонтали: 1. Первое домашнее животное. 2. Толстый слой льда. 4. Коллектив родственников, живших и трудившихся сообща. 6. Подарок людей идолу. 7. Древнее орудие для рыхления почвы. 8. Древнее животное, переносящее холодный климат. 9. Гибкий прут, стянутый тетивой. 10. Первый металл, открытый человеком. 11. Связанные вместе брёвна (для передвижения на воде). 12. Знатный человек, возглавлявший войско. 13.Несколько родов.
Гибкий прут
Альтернативные описанияПрут, хворостина, розга в русском фольклоре
Ветка для шкодника
Гибкий прут
Гибкий прут, хворостина, розга в русском фольклоре
Ж. (вить) сев. вост. хворостинка, прут, розга, хлыст, длинная ветка, лоза. Женить бы его, да не на красной девице, на рябиновой вице. Мягкие древесные корни. искрученная, иногда свитая в два и три прута хворостина, для связки, скрутки, скрепы чего, для вязки плотов, вят. произн, вича, собират. вичье. арх. суда, шняки и кочмары сшиваются не гвоздями, а вицами из можжевеловых корней, почему суда эти называются вичанками. канатном деле, вица, прядь, свитая или скручена в один раз из нескольких каболок, нитей. Вичить что, крепить, связывать вицей, зеленым прутом, крученым вязком. Вичеватый арх. о хлебе, мясе: жесткий и тягучий, жилистый, волокнистый. Вич м. сиб. бич, витень, кнут, плеть. Вича ж. арх. изделие из вичья, виц; плетенка, грубая корзина; кришни, для носки на плечах тяжести. Вичовка ж. арх. лодка, сшитая вичьем; она поменьше вичанки; долбушка, с пришитыми набоями, бортами. Мы шли на вичьях, олон. на веслах, греблей, потому что весла привешиваются на кочетки (уключины) вицовым гужиком
Прут для крепления бревен
Прут для порки
Прут, хворостина, розга в русском фольклоре
Прут-воспитатель
Тонкая размочаленная ветка, заменяющая веревку
Хворостина
Прутвоспитатель
«Человек и соль» - Оглавление. Домашнее задание. Для попкорна используется соль, которая легко растворяется. Соль и здоровье. Пример: K3, (OH)2]. Карбонат натрия (соду) применяют в производстве стекла и при варке мыла. Из хлоридов больше всего используют хлорид натрия и хлорид калия. Пример: KAl(SO4)2·12H2O.
«Люди добрые» - Конфуций (ок. 551-479. до н.э.),древний китайский мыслитель. Делать добро спеши. Ювенал (ок.60 – 127 гг.) римский поэт Жизнь злых людей полна тревог. . «Правильно ли отвечать добром на зло? Кабус, таджикский поэт. 1. Можно ли быть добрым вообще, никак не проявляя свою доброту в делах? На свете не без добрых людей.
«Великие люди 20 века» - Герои Великой Отечественной - 2. Участвовал в Корейской войне под псевдонимом Крылов. Нобелевские лауреаты - 2. Последний бой в Великую Отечественную провёл в небе над Берлином. Герои Великой Отечественной - 3. Герои Великой Отечественной - 1. Люди искусства - 4. Нобелевские лауреаты. Великие политики -1.
«Человек и культура» - «Культура-и-личность»: проблема взаимодействия культуры и личности. М. Мид: типология культур «Культура и мир детства». Ест ли олень? Говард (Howard) Стейн "Психоантропология американской культуры" (1985). Стейн о “фантазиях группы”. Индейцы рассматривают сексуальные отношения одновременно как приятные и как угрожающие.
«Подарок» - Завершается учебный год. Дорогая Ирина Витальевна! Большое спасибо за Ваш труд и глубокие знания, которые Вы нам даете. Не проверить заранее электроприбор, подарить предмет с неисправностью. Следующие виды упаковки подарков посвящаются девушкам.. Джентльмены. Колечко в различных упаковках Духи Декоративная тарелочка.
«Соли и человек» - Эксперимент 1. Кто посолил море? Соль белая смерть. Растет на деревьях. Бог. Мы провели опрос среди лицеистов!!! Мы сделали раствор соли! Свежесть яйца проверяют, опустив в стакан с соленой водой. Дубление кожи. N. Соль жизненно необходима для жизнедеятельности человека. Соль есть везде. Методом выпаривания.