Пояснительная записка
Одна из актуальнейших в настоящее время проблем, которую решает общество - это проблема духовно-нравственного воспитания. В современном мире особое значение приобретает духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств, как патриотизм, гражданственность, толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культурологических основах социальных явлений и традиций. Духовно-нравственное воспитание направлено на усвоение подрастающим поколением нравственных ценностей, обеспечивающих общественно значимую мотивацию поведения и поступков, ориентацию в разнообразных жизненных ситуациях. Одной из важнейших задач образования и воспитания в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством.
Новизна программы состоит в том, что она построена на принципе взаимосвязи понятий семьи, родной земли, истории малой родины с историей страны. Она направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания школьника.
Актуальность программы заключается в усилении внимания к таким важным понятиям как патриотизм, чувство гордости за своих земляков, способствует развитию духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом.
Педагогическая целесообразность заключается в том, что она способствует духовно-нравственному воспитанию школьника, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.
Занятия по программе данного кружка имеют большое познавательное и воспитательное значение.
Цель программы: ф ормирование у школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении традиций религиозных культур многонационального народа России через приобщение ребенка к духовному опыту, основанному на традициях Православия.
Для достижения этой цели выделяются следующие з адачи :
Обучающие:
Углубление и расширение знаний учащихся о православной религии;
- формирование патриотизма и гражданской солидарности;
- развитие интереса к истории нашего села, родного края, Родины;
Формирование целостного восприятия мира;
Воспитательные:
Воспитание уважения к внутреннему миру каждого человека;
Развитие ценностных отношений школьника к своему родному краю, истории страны и культуре;
Развивающие:
Развитие и формирование у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;
Формирование культуры общения.
Возраст обучающихся , участвующих в реализации данной образовательной программы 11-12 лет.
Принцип построения программы
На занятиях предусматривается деятельность, создающая условия для творческого развития учащихся, учитывается дифференцированный подход, зависящий от степени одарённости.
Основные дидактические принципы программы: учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, доступность, наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, направленность на формирование приемов познавательной деятельности, расширение кругозора.
Методы обучения чаще всего применяются в комплексе.
методы устного изложения знаний учителем (рассказ, объяснение, беседа, игра, диспут; методы иллюстрации и демонстрации);
методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала (работа со словарями, видеоматериалами);
методы учебной работы по применению знаний на практике (упражнения, творческие работы);
методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся (устный опрос, выставки, конкурсы, викторины, проекты и другие).
Формы занятий: рассказ педагога и детей, беседы, дискуссии, встречи с интересными людьми, экскурсии в краеведческий музей, посещение Храма села Чёрныш, конкурсы рисунков и мини-сочинений.
Средства организации обучения:
При проведении занятий используются произведения искусства, средства наглядности (репродукции картин), аудио-видео материалы, дидактические материалы, методические разработки по предмету, книги-первоисточники.
Режим занятий
Программа рассчитана на 1 учебный год. Занятия проводятся в течение учебного года, 1 раз в неделю по академическому часу, 35 часов в неделю.
Содержание программы
Россия – Родина моя (5)
Русь. Россия. Родина. Отечество. Россия − наша Родина. Защитники родной земли. Образы русских богатырей Ильи Муромца, Добрыни Никитича, Алеши Поповича. Защитник Коми земли Пера богатырь. Образ святого Георгия Победоносца. Граждане России - исторические лица и современники. Православные святые (Александр Невский, святой Лука, Сергий Радонежский). 9 декабря – День Героев Отечества. Герои Республики Коми и России.
Семья – хранитель духовных ценностей. (5)
Понятие семьи. Семья на Руси. Семья как источник любви и добра. Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. Роль семьи в жизни человека. Семья Царя Николая ІІ. Семейные профессиональные династии, дворянские династии и т.д.
Роль матери в семье. Ответственность матери за своих детей. День матери в России и мире. Роль отца. Бабушка и дедушка – источник мудрости . Ответственность детей за своих родителей.
О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии. Образ Пресвятой Богородицы. Иконы Божией Матери. Петр и Феврония Муромские.
Фотографии и предметы быта как семейные реликвии. Семейная родословная.
Семейные реликвии.
Религия и культура. (22)
Принятие христианства на Руси. Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования.
Славянская письменность. Кирилл и Мефодий.
Иконопись в древней Руси. Андрей Рублев. Феофан Грек. Современные иконописные мастерские.
Православный храм. Храмы, церкви и монастыри России (символика, убранство, назначение, правила поведения).
Православные праздники. Вербное воскресенье. Пасха.
Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон.
Особенности православного календаря.
Культурная память поколений. Материальная и нематериальная культура. Культурные нормы и ценности.
История возникновения имен на Руси. Крещение ребенка и выбор имени. История русских личных имен делится на несколько этапов: дохристианский, христианский и советский. Крещение ребенка и выбор имени по святцам.
Творчество русских художников В.Васнецова, М.Нестерова, И. Макарова, С. Симакова, М. Врубеля и др.
Книга книг – Библия. Библия и Евангелие. Уроки Ветхого и Нового Заветов. Потерянный рай. Ноев ковчег. Моисей. Десять заповедей – основа нравственности. Ученики Христа. Евангельские притчи. Притча о мытаре и фарисее. Притча о блудном сыне. Притча о милосердном самарянине. Библия в отечественной культуре. Библия и современность.
Твой духовный мир (3)
Мир вокруг нас. Духовный мир человека. Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности. Ценность образования. Умение учиться как важное качество современного человека. Жизнь М.В. Ломоносова. Великие ученые. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека .
Учебно-тематический план
Общееколичество
В том числе
теоретические
практические
Россия – Родина моя
Семья – хранитель духовных ценностей
Религия и культура.
Твой духовный мир
итого
35
17
18
Учебно-тематическое планирование
Основныепонятия
Методы и формы
занятия
Оборудование
Формы
контроля
Результат
обучения
Россия – Родина моя (5)
Моя Родина – Россия
Русь. Россия. Родина. Отечество. Символы Родины. Патриот, патриотизм
Теоретическое
занятие
Компьютер, проектор,
карта РФ и РК
Рисунок
Знать, что является символами РФ
Родник - начало жизни
Духовный мир,
культурные традиции
Практическое занятие
Компьютер, проектор
Анкета
Знать ценности, входящие в понятие культурные традиции
Святая русская земля
Образы русских богатырей. Образ святого Георгия Победоносца. Защитник Коми земли Пера богатырь. Православные святые (Александр Невский, святой Сергий Радонежский).
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор,
книги,
видеофильм
Рисунок
Знать защитников родной земли
Они сражались за Родину.
Герои Республики Коми и России. Труд, ратный подвиг.
Практическое занятие
Компьютер, проектор
Рассказ о героях семьи
Знать Героев Отечества
С чего начинается Родина?
Практическое занятие (проект)
Компьютер, проектор
Семья – хранитель духовных ценностей. (5)
Все начинается с семьи
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор
Рассказ
Знать, что является основой семейных ценностей
Мир семейного очага
Роль матери в семье. День матери в России и мире. Ответственность матери за своих детей.
Роль отца. Ответственность детей за своих родителей.
Практическое занятие
Компьютер, проектор,
фотографии
Дерево семьи
Знать, что такое ответственность за семью, детей
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор, книги
Рисунок
Мир и лад в православной семье
Семья, семейные ценности, понимание, любовь
Практическое занятие
Компьютер, проектор, книги
Анкета
Знать, что такое православная семья и её семейные ценности.
«Загляните в семейный альбом»
Семья, ценности, любовь, семейные традиции
Практическое занятие
Компьютер, проектор
Выступление учащихся с творческими работами
Религия и культура. (22)
Религия и культура
Религия, мировоззрение, точка зрения, культура.
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор,
Библия
Составить вопросы
Знать определения «религия» и культура»
Возникновение религии. Древнейшие верования.
Религия, пантеон, скрижали, завет.
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор
Рисунок
Знать причину возникновения религии, древнейших верований.
Возникновение религий.
Родина, культура, религия
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор
Рисунок
Знать причину возникновения религии, древнейших верований
Принятие христианства на Руси.
Крещение, христианство
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор
Кроссворд
Знать, какое значение имело принятия христианства для Руси.
Христианская вера и образование в Древней Руси.
Славянская письменность, просветители Кирилл и Мефодий.
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор
Рисунок
Знать, какое значение имело создание славянской письменности в жизни русских людей.
Иконопись в древней Руси.
Андрей Рублев. Феофан Грек. Иконописные мастерские.
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор
Кроссворд
Знать особенности иконописи
Культурное наследие христианской Руси. Православный храм в России.
Храмы, церкви и монастыри
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор
Рисунок
Знать роль православных храмов в истории и культуре нашей Родины.
Храм во имя Спаса Нерукотворного в селе Чёрныш.
Символика, убранство, назначение, правила поведения
Практическое занятие (Экскурсия в храм.)
Рассказ
Знать историю создания Храма во имя Спаса Нерукотворного в с. Чёрныш и его роль в просвещении жителей села
Православные праздники.
Традиции и обряды. Рождество Христово. Мессия, Иисус Христос, волхвы.
Практическое занятие
Компьютер, проектор
Рисунок, рассказ, стихотворение (по выбору учащегося)
Православные праздники.
Традиции и обряды. Масленица. (Прощеное воскресенье).
Практическое занятие
Компьютер, проектор
Рисунок
Знать, что такое религиозный православный праздник, какое значение он имеет в жизни людей.
Православные праздники.
Традиции и обряды. Вербное воскресенье.
Практическое занятие
Компьютер, проектор
Рисунок
Знать, что такое религиозный православный праздник, какое значение он имеет в жизни людей.
Православные праздники.
Традиции и обряды. Пасха.
Практическое занятие
Компьютер, проектор
Роспись пасхального яйца
Знать, что такое религиозный православный праздник, какое значение он имеет в жизни людей.
Духовная музыка.
Духовная музыка. Богослужебное песнопение.
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор
Рассказ
Различать духовной музыки в культуре
Колокольный звон.
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор
Рисунок
Православный календарь.
Практическое занятие
Компьютер, проектор
Составить календарь
Осознавать значение православного календаря в жизни православного человека
Что в имени тебе моём?
Христианство, православие, крещение, святцы
Практическое занятие
Компьютер, проектор
Рассказ,
презентация
Знать этимологию и историю имени
Священные книги религий мира.
Библия и Евангелие.
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор,
книги
Рисунок
Библия.
Книга книг, ученики Христа, добро, зло, грех, раскаяние
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор
Рассказ, рисунок
Правила жизни, данные людям
Евангельские притчи. Десять заповедей – основа нравственности
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор
Рассказ
Осознавать, что библейские заповеди – основа нравственности человека
Бог - Творец красивого мира.
Слово «спасибо»
Практическое занятие
Компьютер, проектор
Рисунок
Библия в творчестве русских художников
Живопись
Теоретическое занятие
Компьютер, проектор
Кроссворд
Знать творчество русских художников, иллюстрировавших Библию
Библия и современность
Практическое занятие
Компьютер, проектор
Твой духовный мир (3)
Д уховный мир человека.
Нравственные качества
Практическое занятие
Компьютер, проектор
Рисунок «Чудесная дружба»
Знать, что является основой духовности
Мир вокруг нас.
Созидатель и хранитель культуры.
Практическое занятие
Компьютер, проектор
Рассказ, стихотворение
Осознавать роль нравственных ценностей в жизни человека
Итоговое
занятие
Практическое занятие
Компьютер,
проектор
Портфолио (творческие работы учащихся)
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
По окончании изучения курса учащиеся смогут сформировать собственный взгляд на окружающий их мир, самостоятельно искать решения, работать с информацией: накапливать, систематизировать, обобщать. Занятия должны оказать влияние и на атмосферу в классе.
Требования к личностным результатам:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
знание, понимание и принятие обучающимися таких ценностей, как Отечество, нравственность, долг, милосердие, толерантность, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
формирование первоначальных представлений о светской этике, православной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Л итература:
З.П. Шабалина «Домашняя учебная работа школьников». – М., 2006.
Интернет-ресурсы.
Образовательный портал Мой университет «Активные методы обучения», электронный курс.
Основы религиозных культур и светской этики. Тематическое планирование. – М.: Планета, 2012.
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Красногорский детский сад «Сказка»
Росток
программа кружка по духовно-нравственному воспитанию
Составил:
воспитатель МДОУ Красногорский
детский сад «Сказка»
Федорова Светлана Анатольевна
старший воспитатель
МДОУ Красногорский
детский сад «Сказка»
Латфуллина Гузель Минулловна
п.Красногорский
Пояснительная записка
Программа “Росток” духовно-нравственного воспитания направлена на обеспечение духовно-нравственного развития дошкольников МДОУ Красногорский детский сад «Сказка».
Актуальность программы очень значима, так как наше общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис.
Православно-христианские принципы любви, гармонии и красоты в устроении мира, человека и общества обладают неоценимыми образовательными и воспитательными возможностями. Именно на их основе возможно преодоление современного кризиса культуры, науки, образования, кризиса внутреннего мира человека.
Программа «Росток» не ставит своей задачей введение ребенка в мир религиозного опыта духовной жизни, это задача семьи. Она только знакомит, подводит к храму.
Нормативно-правовой и методологической основой Программы являются Закон Российской Федерации “Об образовании”, Федерально государственный образовательный стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Добрый мир» под редакцией Шевченко Л.Л.
Программа духовно-нравственного воспитания и развития направлена на воспитание в каждом воспитаннике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов.
Портрет воспитанника.
Обобщенный результат реализации программы кружка «Росток» фиксируется в портрете ее выпускника:
способный организовать свою деятельность
любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
любящий свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Целью духовно-нравственного развития и воспитания является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного гражданина России, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, создание благоприятных условий для освоения ценностей культуры православия.
Рабочая программа кружка
по духовно-нравственному воспитанию «РОДники»
2012-2013 учебный год во 2 классах
1 час в неделю, 34 часа в год
Киров, 2011
Пояснительная записка
Данная программа является авторской. В июне 2011 года она заняла 1 место на региональном этапе Всероссийского конкурса « За нравственный подвиг учителя» в номинации « Лучшая программа духовно-нравственного воспитания школьников».
Актуальность выбора данного курса определена следующими факторами.
ХХ век оставил нам много сложных проблем и, прежде всего, проблему воспитания духовно богатой личности. Вопрос воспитания поколения, которое будет жить в третьем тысячелетии, является вопросом о будущем нашего народа и государства.
Особую тревогу в наши дни вызывает психическое и духовное здоровье подрастающего поколения. Размытые и искаженные духовно-нравственные ориентиры в обществе, пропаганда насилия, эротики, жестокости и алчности в средствах массовой информации, тяжелые социальные условия и многое другое нелегким бременем легли на неокрепшие детские души. Повышенная нервозность, возбудимость, эмоциональная неустойчивость, склонность к конфликтам, жестокость – типичные симптомы, встречающиеся у восьми из десяти детей.
Трагедия современной жизни в том, что из под ног человека выбиты твердые основы нравственности и духовности. В сознании людей искажены многие моральные ценности. Что же делать нам – педагогам и учителям в данной ситуации? Чтобы изменить положение дел к лучшему, нужно оздоровить душу, изменить сознание детей и создать условия для развития их духовно-нравственной культуры. Для этого в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь ребят. Ведь именно в школьном возрасте дети наиболее восприимчивы к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию.
Бесспорно, что наиболее системно и последовательно духовность может формироваться именно в семье. Духовно-нравственное развитие личности происходит и в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни.
В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России сказано: «Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации …Оно определяется в соответствии с базовыми национальными ценностями, которые производны от национальной жизни России во всей ее исторической и культурной полноте, этническом многообразии».
Базовые национальные ценности – это основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях. Это:
-патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;
-социальная солидарность - свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
-гражданственность - служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести вероисповедания;
-семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
-труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;
-наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
-традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
-искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
-природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
-человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
Достижение стабильности и устойчивого развития страны на современном этапе возможно только при возрождении культурной традиции, базовых национальных ценностей, на которых строилось Российское государство и создавалась великая русская культура.
Данную педагогическую проблему школа может решить в союзе с Русской Православной Церковью, которая на протяжении многих веков вела активную работу в области просвещения и образования, являясь тем центром, где закладывались духовно-нравственные основы общества. Вот почему в педагогической среде все чаще появляется интерес к православной культуре, наметились новые тенденции в отношении к религии.
Итак, важнейшей педагогической проблемой сегодня является проблема воспитания духовно-нравственной личности. Данная программа во многом:«обеспечит полноценную и последовательную идентификацию обучающегося семьей, культурно-региональным сообществом, многонациональным народом Российской Федерации, открытым для диалога с мировым сообществом». (Из Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России).
Программа кружка
по духовно-нравственному воспитанию «РОДники».
Справка из Толкового словаря русского языка С.И.Ожегова:
род ник – водный источник , текущий из глубины земли, ключ .
источник - то, что даёт начало чему-нибудь, откуда исходит что-нибудь.
исток – 1) место, где начинается водный источник;
2) начало, первоисточник чего-нибудь
истолк овать – разъяснить, дав толкование.
исто рия – прошлое, сохраняющееся в памяти человечества.
ключ – 1) металлический стержень для отпирания и запирания замка;
2) перен. – то, что служит для разгадки, понимания чего-нибудь, овладения чем-нибудь
род – ряд поколений, происходящих от одного предка, а также вообще поколение.
Род , род дом, род имый, Род ина, род ители, народ , род ить, род ич, пород ниться, род ничок, род ной, род ня, род овой, род овитый, род ословное древо…
Всем понятно, что это не только однокоренные слова, но и близкие по смыслу и значению понятия.
С чего начинается Родина?
Кто наши родители (прародители)?
Откуда мы родом?
Где сейчас наша родня?
Если у нас родовые (семейные) традиции?
Как выглядит моё родословное древо?
В чём истоки нашей силы?
Где источник нашей славы?
Как найти «ключ» к пониманию истории нашей семьи и страны?
Всё это род ники, с которых начинается понимание истории семьи, страны, формирование духовно-нравственной личности.
Именно с поиска ответов на эти и ещё множество других вопросов и начинается духовно-нравственное развитие личности ребёнка. Понимать и уважать историю своей страны, быть достойным, моральным человеком может лишь тот, кто знает и глубоко чувствует историю своей семьи, рода. Именно в этом кроются истоки нашей духовности, истоки нашего возрождения.
Духовно-нравственное воспитание детей нужно начинать с рождения. Поэтому работу нужно вести в первую очередь с семьёй: через взаимодействие с семьёй и через воспитание родителей – воспитание и взаимодействие с детьми. И чем больше будут совпадать цели, средства, потребности и интересы детей, родителей, педагогов, тем значительнее будут результаты всех наших усилий по воспитанию детей.
С целью данной программы связано воспитание личности гражданина РФ. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России под этим понимается: « процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, а также расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом».
Принципы духовно-нравственного воспитания:
личностно-ориентированный подход;
воспитание на национальных и православных традициях и ценностях;
принцип сохранения исторической памяти;
системно-деятельностный подход;
информационная защищенность.
Содержание воспитания группируется вокруг базовых национальных ценностей и православных традиций. Для решения цели и задач учащиеся вместе с педагогом и родителями приобщаются к содержанию:
истории своей семьи, рода;
жизненного опыта своих родителей, предков;
традиционных российских религий (в основном – православно-христианское учение о человеке, цели его жизни и смысле отношений с Богом, миром, другими людьми);
произведений литературы, искусства;
фольклора народов Вятского края.
Прогнозируемые результаты реализации программы:
В ходе освоения программы по духовно-нравственному воспитанию учащихся школьники должны овладеть следующими компетенциями:
Духовно-нравственная
Социально-личностная
Культурная
Иметь представления о духовности и нравственности;
С точки зрения указанных понятий уметь давать нравственную оценку своим поступкам и делам.
Стремиться к духовно-нравственному совершенствованию;
Делать правильный нравственный выбор,
Развивать самосознание и самодисциплину.
Уметь раскрыть особую роль Православия в истории России, в становлении ее духовности и культуры.
В ходе реализации программы усиливается взаимодействие педагога с родителями в процессе духовно- нравственного воспитания учащихся.
Итак, важно помнить, что главный результат воспитания - это воспитанная личность , а главнаяцель духовно- нравственного воспитания – формирование личности, способность к принятию ответственных решений, к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.
Механизм реализации программы.
Данная программа рассчитана на учащихся 2 классов общеобразовательной школы, которые занимаются по ней 1 год. Планируется 34 занятия (по 1 занятию в неделю). В первом полугодии ведется преподавание исторического краеведения (17 часов), во втором полугодии – основ православной культуры (17 часов). Содержание данного курса имеет интегративный компонент. Например, изучая историю Вятского края раскрываются темы, связанные с историей Православной Церкви. А при изучении основ православной культуры раскрывается смысл основных духовных ценностей, которыми руководствовались наши предки. Общими для этих курсов являются также цель и задачи.
1 полугодие: преподавание исторического краеведения «Вятская мозаика».
«Краеведение - это основа нравственного воспитания».
Д. С. Лихачев.
Цель и задачи курса.
Цель: духовно-нравственное воспитание учащихся через преподавание исторического краеведения.
Задачи:
1. Воспитывать уважительное отношение к прошлому своей малой родины, к семье, к семейным ценностям, приобретение духовного опыта, основанного на самобытной культуре.
2. Знакомить с историей, традициями, материальной и духовной культурой Вятского края.
3. Развивать речь, познавательный интерес, творческие и коммуникативные способности учащихся.
Краткая характеристика курса .
На занятиях данного курса учитель рассказывает о ярких событиях из истории Вятского края, организует работу с историческими источниками, развивает у учащихся умения: анализировать опыт предшествующих поколений, сравнивать, обосновывать свою точку зрения, рассуждать. Т.о. ребята обретают собственный опыт, основанный на национальных традициях и самобытной культуре. Через краеведение осуществляется связь обучения с жизнью г. Кирова. Ребята посещают музеи и памятные места города Кирова и области, участвуют в мастер-классах, выполняют творческие работы, занимаются исследовательской деятельностью.
Раздел 1. История рядом с нами.
Тема 3. Семейный уклад на Вятке.
Тема 4. Игры и праздники на Вятке.
По окончании изучения курса учащиеся должны знать:
духовно-нравственные ценности людей прошлого;
происхождение имен, фамилий своего рода;
семейные традиции, реликвии, легенды;
историю своей улицы и своего микрорайона;
историю и традиции родной школы;
кратко историю основания и развития Вятки (Кирова);
гербы Вятки, Вятской губернии, Кировской области, Кирова;
основные улицы, площади, известные дома, достопримечательности;
особенности устройства, уклад патриархальной крестьянской семьи;
основные части крестьянской избы, предметы русского быта;
основные семейные роли;
отличие дня рождения от именин;
вятские сказки, загадки, игры, забавы, народные праздники;
особенности вятской речи, значение вятских слов.
Должны уметь:
анализировать жизненные явления позиции нравственности;
составлять «Родословное древо», герб семьи;
узнавать на наглядных пособиях улицы и достопримечательности города;
изготавливать игровую куклу;
раскрывать смысл вятских слов.
Тематическое планирование исторического краеведения «Вятская мозаика».
№ урока
Содержание
Количество часов
Введение. Знакомство с детьми. Цель, задачи, содержание деятельности кружка. Что изучает историческое краеведение. Исторические источники.
Раздел 1 . История рядом с нами.
Тема 1. Мой род – моя крепость.
1
6
Мир имён и фамилий, отчество ребёнка.
3-4
Моя родословная. Составление родословной семьи.
Семейная реликвия.
Вятская геральдика. Составление гербов семьи. Семейный архив.
Мой дом – моя крепость.
Тема 2. Наша улица – школа – наш микрорайон – город.
3
История улиц Павла Корчагина и им.60-летия Комсомола. История и традиции родной школы.
История микрорайона ДСК.
История основания и развития г. Вятки (Кирова).
Тема 3 . Семейный уклад на Вятке.
3
Жилище крестьян.
Уклад крестьянской семьи.
Жизнь и труд крестьянских детей.
Семейные роли.
Экскурсия в областной краеведческий музей – экспозиция «Крестьянская изба»
Тема 4. Игры и праздники на Вятке.
4
Сказки, присказки, загадки. Вятская речь.
Игры, забавы, ристания. Духовный смысл игрушки.
16-17
Экскурсия в ЦДЮТ «Куклы из бабушкиного сундучка», обзорное занятие. Мастер-класс «Создай куклу своими руками».
2 полугодие: преподавание курса «Основы православной культуры».
«Православная культура – это бесценная часть нашего природного и культурного наследия, живой ИСТОК, без которого у России нет и не может быть будущего».
В.Н.Расторгуев, профессор МГУ.
Сегодня в России обнаруживается востребованность изучения курса «Основы православной культуры» в системе светского образования. В рамках новых Федеральных государственных стандартов реализуется программа духовно-нравственного воспитания учащихся, которая предусматривает изучение основ православной культуры. Данный курс обладает высоким воспитательным потенциалом духовно-нравственного воздействия на личность школьника. Значимость его преподавания подтвердил и протоирей храма Вознесения Христова г. Великие Луки Сергий Матвеев: «Наша задача не сделать ребенка верующим, а научить понимать, что такое Любовь. Та любовь, на которой держится мир: материнская, сыновняя, любовь отца и матери (а не дяди и тети на экране). Ребенок должен ощутить себя плодом этой любви, знать её силу, научиться любить ближнего. А самое важное - увидеть ту битву добра и зла, которая проходит в каждом сердце, и если не победить, то хотя бы успеть принять в ней участие. Только после этого можно говорить с ребенком о любви к природе, уборке территории и т.д. Мы должны готовить детей к очень серьезным вещам: как не гордиться, но сохранять собственное достоинство, смиряться, но не унижаться. Мы должны давать ту нравственную силу, которая будет помогать детям преодолевать невзгоды, с которыми им придется столкнуться в своей жизни…»
Цель и задачи курса.
Цель: духовно-нравственное воспитание учащихся через преподавание курса «Основы православной культуры».
Задачи:
Усвоение учащимися знаний, необходимых для формирования целостной картины мира на основе православных ценностей.
Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферы учащихся.
Приобретение учащимися духовного опыта, основанного на традициях Православия.
Формирование у школьников стремления к нравственной жизни.
Краткая характеристика курса .
Курс «Основы православной культуры» составлен в соответствии с примерным содержанием образовательной области «Православная культура», разработанного Министерством образования Российской Федерации.
Доминирующая форма обучения: повествовательно- диалоговая. Ведущим методом обучения является беседа. На занятиях используются и другие методы обучения: иллюстрированный рассказ с обсуждением наиболее сложных вопросов темы; иллюстрированная лекция с заданиями на закрепление материала; чтение фрагментов из Библии с последующим обсуждением и творческим заданием; анализ художественного текста с раскрытием сюжетов и образов религиозного содержания; работа с текстами, картами, словарями.
На занятиях используются информационные технологии и наглядные пособия: репродукции картин, икон, фресок, фотоальбомов. Целесообразно прослушивание классической музыки и духовных песнопений, тематические экскурсии в православные храмы, музеи.
Курс включает в себя следующие разделы:
Тема 1. Христианская картина мира.
Тема 2. Священная история Ветхого Завета. Избранные истории.
Тема 3. Священная история Нового Завета. Избранные истории.
Тема 4. Нравственная культура православия.
По окончании изучения курса школьники должны знать:
основные события истории Ветхого и Нового Завета;
основы православного вероучения;
основы христианской этики;
историю, значение и традиции главных православных праздников.
Кроме приобретения перечисленных знаний, учащиеся в процессе освоения курса должны овладеть следующими умениями и навыками:
анализировать жизненные явления с позиции нравственности, уметь делать нравственный выбор;
обосновать свою точку зрения, опираясь на нравственные ценности.
Тематическое планирование курса «Основы православной культуры».
занятия
Раздел, темы
Кол-во часов
5-6.
10.
Введение. Учеба наш главный труд. Наша Родина – Россия. Православие – традиционная религия русского народа. На пути к Богу. Христиане - кто они?
Тема 1. Христианская картина мира.
О Боге. Свойства Божии. Об Ангелах.
О человеке, его душе.
Тема 2. Священная история Ветхого Завета. Избранные истории.
Библия – священная книга христиан. Сотворение мира Богом. Грехопадение первых людей и его последствия.
Пророк Моисей. Дарование закона Божьего на горе Синай. Десять заповедей Закона Божия.
Тема 3. Священная история Нового Завета. Избранные истории.
Рождение, детство Иисуса Христа. Сретение Господне.
Крещение Иисуса Христа.
Учение Иисуса Христа. Чудеса Господа.
Страдания, смерть, погребение и воскресение Господа Иисуса Христа. Вознесение Господа Иисуса Христа. Сошествие Святого Духа на апостолов.
Праздник для детей и родителей «Праздник праздников- Пасха».
1
2
3
4
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Тема 4. Нравственная культура православия.
Любовь как христианская добродетель. Совесть-голос Божий в душе человека.
Добрые и злые дела человека. Милосердие. Простить- исправить зло.
Отношение к родителям. Послушание.
О трудолюбии.
Отношение к чужому (не укради). Ложь. Обман.
Зависть. Трусость. Жадность.
Экскурсия в Муниципальное казённое учреждение «Центр по работе с детьми, молодёжью и семьёй «Калейдоскоп» - Приход церкви святителя Николая Чудотворца
7
Ресурсное обеспечение программы:
Бахметева А.И. История Церкви для детей. - Издание Свято-Успенского Псково-Печерского монастыря, 1994.
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М., Просвещение, 2011.
Детям о православной вере: важные сведения. Для чтения в школе и семье. Часть II М.,2001.
Духанин В. Сокровенный мир православия. Издательский совет Русской Православной Церкви, М.,2006. Духовно-нравственная культура в школе. Учебно-методическое пособие по основам православной культуры для учителей общеобразовательных школ. Москва, 2007.
Закон Божий /Составитель Серафим Слободской. - Свято-Троице-Сергиева лавра, 1993.
Кошмина А. Основы православной культуры. - М., 2002.
Кураев А.В. Учебник «Основы православной культуры»
Непознанный мир веры. - Сретенский монастырь, 2001.
Основы православной культуры. Программа по учебному предмету. Центр педагогических исследований. - М., 2003.
Основы православной культуры. Учебная программа для начальной, основной и старшей школы. /Составитель О.Л. Янушкявичене - М., 2000.
12.Основы православной культуры и этики. 1 год обучения. Методическое пособие для учителя начальной школы. Смоленск, 2004.
13. Основы православной культуры и этики. 1 год обучения. Иллюстративный материал для занятий. Смоленск, 2005.
14. Основы православной культуры и этики. 1 год обучения. Рабочая тетрадь-раскраска для учащихся. Смоленск, 2004.
15.Священник Алексий Мороз, педагог Т. А. Берсенева. Уроки добротолюбия. С.-П..2004.
16. История и культура Вятского края. Под ред. Трушковой И. Ю.-М.: Академический Проект; Киров: Константа, 2005.
17.Историко-географический атлас Кировской области. М., Издательство ДИК,1998.
18. Балыбердин А. Г. Повесть о стране Вятской.-Киров,2006.
19. Энциклопедия земли Вятской. Сост. В. Ф. Пономарев, А. Бердинских, А. Г. Тинский.- Киров, 1995.
20.Тинский А. Г. Вятская мозаика.- Киров, 1994 и др.
Управление образования администрация
Балашовского Муниципального района Саратовской области
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Ивушка» города Балашова
Саратовской области».
Перспективное планирование
по духовно – нравственному
воспитанию детей
«Истоки».
Логопедическая группа
Составила: воспитатель 1категории Коннова Н.М.
2014-2015 уч. год
Цель духовно – нравственного воспитания дошкольника: целостное духовно - нравственное и социальное развитие личности ребёнка – дошкольника посредством его приобщения к ценностям православной культуры и освоения духовно – нравственных традиций российского народа. Развитие его духовного, психического и телесного здоровья.
Целостное духовно – нравственное развитие детей дошкольного возраста осуществляется в процессе решения обучающих, воспитательных и развивающих задач.
Обучающие задачи:
- Дать первые православные представления и понятия об обществе, о российском народе и его культуре; о семье, о христианском образе жизни человека;
- Содействовать формированию православной картины мира при знакомстве детей с миром природы.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать духовно – нравственные чувства;
- Формировать духовно – нравственные качества (добродетели);
- Воспитывать любовь к родной природе.
Развивающие задачи:
- Формирование и развитие творческой духовно – нравственной личности с оптимистическим взглядом на жизнь, с направленностью на духовно – нравственную жизнь.
- Содействие развитию духовной, познавательной и практической деятельности.
Тема | Методические приемы |
|
Сентябрь |
||
«Культура поведения» | Формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, извините, спасибо, пожалуйста) | Этические беседы : «Всё начинается со слова «здравствуй», «Вежливая просьба», «Ещё один секрет вежливости, Чтение : В. Осеева «Волшебное слово», О. Дриз «Добрые слова», К. Дольто-Толич «Вежливо - невежливо», Г. Сапгир «Самые слова», В. Солоухин «Здравствуйте». Игровые упражнения: «Кто первым поздоровается», «До свидания, милое создание». Сюжетно-ролевая игра: «Идём к врачу». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. |
*«Что летом родится, - зимой пригодится». * «Восенушка - осень – сноп последний косим». * «Хлеб – всему голова». «К худой голове своего ума не приставишь» | Беседа о лете. Чтение пословиц, поговорок и песенок о лете. Беседа о первом осеннем месяце, его особенностях и приметах. Чтение заклички «Восенушка - осень». Беседа о старинных способах уборки хлеба. Знакомство с жерновами и их использованием. Беседа об уме и о глупости. Чтение сказки «Про Филю» из сборника В.Н. Морохина. Словесная игра «Филя и Уля». |
|
Дружеские взаимоотношения. | Беседы: «Умеешь ли ты дружить?», «Если с другом вышел в путь». Чтение: русские народные сказки «Кот, петух и лиса», «Крылатый, мохнатый да масляный», л. Толстой «Два товарища». |
|
«Этические представления» | Дружба, товарищество. |
|
«Семейная принадлежность» | Моя семья. | Рассматривание семейных фотографий. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Продуктивная деятельность «Подарки любимым». |
«Гражданская принадлежность» | *Моя улица, домашний адрес. | Экскурсия по улице. Рассматривание фотографий зданий ближайшего окружения. Дидактические игры и упражнения : «Я живу на улице…», «Мой адрес…», «Жилое - нежилое», пословицы, поговорки о дружбе, загадки про городские здания. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по улице». Проводы в школу выпускников детского сада. Сюжетно-ролевая игра «Школа». Беседа о труде воспитателя. |
«За большим погонишься- и малое потеряешь». | Чтение сказки «Золотая рыбка» Обсуждение содержания. Лепка на тему «Золотая рыбка». |
|
Октябрь |
||
«Культура поведения» | «Телефонный этикет» Формирование форм словесной вежливости | Беседа «Правила разговора по телефону». Чтение : А. Барто «Друзья, вот вам на всякий случай стихи о мальчике одном», А. Кондратьев «Добрый день», С. Маршак «Урок вежливости», А. Шибаев «Дядя Саша огорчён». Дидактические игры : «Вежливый ручеёк», «У меня зазвонил телефон». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. |
«У истоков русской народной культуры» | «Город Балашов на Хопер-реке». «Октябрь - грязник – ни колеса, ни полоза не любит». «Злое истребление» « город Балашов» | Рассказ воспитателя об истории города Балащова. Рассматривание открыток «Балашова». Беседа о характерных приметах октября. Рассказ о народном празднике Покрове. Рассказ о монголо-татарском нашествии. Знакомство со старинным оружием. Рассказ об истории создания Балашова. |
«Положительные моральные качества» | «Забота о малышах и пожилых людях». День пожилого человека. | Беседы: «Как мы можем заботиться о старших», «Мы- защитники малышей». Чтение : р.н.с. «Гуси-лебеди», А. Барто «Особое поручение», «Вот так защитник!», Г. Виеру «Мама, почему?», Л. Толстой «Старый дед и внучек», Э. Шим «Брат и младшая сестра», «Не смей обижать!». |
«Этические представления» | «Доброта и забота» | Дидактическое упражнение «Добрые слова дедушке и бабушке». Продуктивная деятельность «Подарки пожилым людям» |
«Семейная принадлежность» | «Работа моих родителей» | Встреча с родителями (рассказ о профессиях). Беседы: «Где работают наши мамы», «Как трудятся наши папы». Чтение: С. Михалков «А что у вас?». Дидактическая игра «Угадай профессию». |
«Гражданская принадлежность» | «Наш город, район – промышленные предприятия, культурные центры, памятники». | Рассматривание открыток, иллюстраций, фотографий. Фотовыставка «Как мы отдыхаем». Беседа «Что есть в нашем городе для детей». Продуктивная деятельность «Моё любимое место отдыха». |
«Духовно-нравственные чувства» | «Каков есть,такова и честь.» | Слушание сказки . Обсуждение содержания сказки. Изготовления из картона поделки «солдатик», «танцовщица». |
Ноябрь |
||
«Культура поведения» | «Правила поведения в общественных местах» | Беседа «Как вести себя в детском саду, в транспорте, чтобы всем было приятно и хорошо». |
«У истоков русской народной культуры» | «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». «Синичкин день». «Где живёт перо Жар-птицы?» «Золотая хохлома». | Экскурсия по историческим местам города Уварово. Рассказ о праздниках Синичкин день и Кузьминки. Знакомство детей с хохломской росписью. Рассказ воспитателя о традициях золотой росписи («кудрина», «травка» и т.п.). |
«Положительные моральные качества» | «Забота о малышах, слабых. Сочувствие, отзывчивость» | Беседа «Сильных не бойся, слабых защищай». Чтение : А. Барто «Вовка- добрая душа». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Как можно выразить сочувствие». «Как утешить, пожалеть обиженного». |
«Этические представления» | «Формирование понимания необходимости выполнять свои обещания». | Беседы : «Обещал – значит, выполни», «Дал слово – держи». |
«Семейная принадлежность» | «Моя родословная». | Рассматривание семейных фотографий. Составление генеалогического древа (с родителями). Беседа «Моя родословная». Сюжетно-ролевая игра «Семья». |
«Гражданская принадлежность» | «Столица нашей Родины – Москва». | Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Путешествие по Москве», лото «Москва». Сюжетно-ролевая игра «Экскурсоводы». |
«Духовно-нравственные чувства» | «День единения -день богатырской славы». | Чтение отрывка из былины о богатыре. Рассматривание иллюстраций и обсуждение содержания. |
Декабрь |
||
«Культура поведения» | «Словесные формы выражения благодарности» | Игровые упражнения на воспитание культуры речевого общения. |
«У истоков русской народной культуры» | «Зима – не лето,- в шубу одето». «Светит, да не греет». «Пришёл мороз – береги ухо да нос». «Снегурочка – внучка Деда Мороза». | Беседа о характерных особенностях зимы. Исполнение р.н. песни «Как на тоненький ледок». Беседа о разных источниках освещения. Показ теневого театра. Чтение сказки В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович». Загадывание загадок о морозе. Чтение сказки «Снегурочка». Прослушивание фрагментов оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка». |
«Положительные моральные качества» | «Формирование чувств заботы и любви к близким людям». | Беседы : «Как мама заботится обо всех», «Как мы заботимся о своих близких». Чтение: В. Осеева «Просто старушка», «Сыновья». |
«Этические представления» | «Формирование представления о чутком, заботливом отношении к окружающим». | Чтение: В. Катаев «Цветик- семицветик», Е. Кошевая «Мой сын». |
«Семейная принадлежность» | «Семейные традиции». | Рассказ воспитателя «Что такое традиция». Беседа: «Традиции вашей семьи» Продуктивная деятельность: «Наш домашний праздник» |
«Гражданская принадлежность» | «Новый год в России и других странах». | Рассказ воспитателя о встрече Нового года. Продуктивная деятельность: «Игрушки самоделки на ёлку». |
«Духовно-нравственные чувства» | «Новогодний карнавал». | Театрализованные семейные постановки «Семейный карнавал». |
Январь |
||
«Культура поведения» | Беседа «Как вести себя в магазине, транспорте». Обыгрывание ситуаций : «Мы пришли в магазин (аптеку, больницу). |
|
«У истоков русской народной культуры» | «Пришла Коляда накануне Рождества». «Зимние Узоры». «Гжель прекрасная». | Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях. Знакомство с творчеством вологодских кружевниц. Рассказ воспитателя о гжельском художественном промысле. |
«Положительные моральные качества» | «Скромность». | Беседа: «Скромность и хвастовство», «Кого мы называем скромным». Чтение р.н.с. «Заяц – хваста». Просмотр мультфильма «Какой чудесный день». |
«Этические представления» | «Скромность- положительная черта характера». |
|
«Семейная принадлежность» | «Наш детский сад – большая семья». | Рассматривание фотографий из архива детского сада. Рассказ воспитателя. Сюжетно-ролевая игра «Семья – встреча Нового года». Продуктивная деятельность: подарки для воспитанников детского сада. |
«Гражданская принадлежность» | «Мы живём в России: разнообразие природы, животного мира, национальностей. | Рассматривани е иллюстраций разных климатических зон, животных, карты и глобуса. Беседа «Мы живём в России». Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по России». |
«Духовно-нравственные чувства» | «Рождественские праздники». «Крещение». | Рассказ воспитателя о народных традициях и праздниках на Руси. Рассматривание иллюстраций. Театрализованная постановка «Рождественская ёлка». |
Февраль |
||
«Культура поведения» | «Формирование культуры разговора, спора». | Беседа «Вежливость в разговоре». Дидактические упражнения: «Докажи, что ты прав». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. |
«У истоков русской народной культуры» | «Дело мастера боится». «Живёт в народе песня». «На героя и слава бежит». «Масленица Прасковейка, встречаем тебя хорошенько!» | Дидактическая игра «Кому что нужно для работы». Беседа о русской народной песне. Рассказ воспитателя о русских богатырях. Беседа о Масленице. Пение песен, частушек. |
«Положительные моральные качества» | «Рыцарское отношение к девочкам». | Беседа «Какими должны быть настоящие мужчины». Чтение : А. Ахундова «Красивая девочка» |
«Этические представления» | «Скромность и зазнайство». | Рассказ воспитателя. Чтение р.н.с. «Заяц-хваста», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар». |
«Семейная принадлежность» | «Забота и внимание» | Посещение младших групп, оказание помощи в одевании на прогулку, совместные игры. Беседа «забота о младших – почётная обязанность старших». Чтение : М. Бородицкая «Ждём брата», «Наблюдение», «Открытие». |
«Гражданская принадлежность» | «Государственные символы России: флаг, герб, гимн». «День защитника Отечества: служба в армии – трудная и почётная обязанность». | Рассматривание российской символики. Слушание гимна РФ. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность «Российский флаг». Целевые прогулки к памятникам героям войны. Беседы: «Наша армия родная бережёт наш мирный труд», «Что такое героизм». Сюжетно-ролевые игры: «Лётчики», «Военные учения». |
«Духовно-нравственные чувства» | «Защитники отечества». | Встречи с воинами Российской армии. |
Март |
||
«Культура поведения» | «Гостевой этикет». | Беседа «Гости в дом – радость в нём». Чтение: О. Григорьев «Гостеприимство», С. Маршак «Кошкин дом». Дидактические упражнения: «Встреча гостей», «Прощаемся с гостями». |
«У истоков русской народной культуры» | «Сердце матери лучше солнца греет». «Русская матрёшка». «Поэзия народного костюма». «Грач на горе- весна на дворе» | Этическая беседа о маме с включением народных пословиц. Р ассказ о матрёшке. Рассказ о народном костюме. Беседа о русских обычаях встречи весны. |
«Положительные моральные качества» | «Оценка своих поступков». | Беседы: «Всегда ли вы правы», «Что такое хорошо и что такое плохо». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. |
«Этические представления» | «Честность и лживость». | Беседа «Правда и ложь». Чтение : Л. Толстой «Косточка», Н. Носов «Огурцы», В. Осеева «Почему?». |
«Семейная принадлежность» | «Конвенция о правах ребёнка»: право на имя, гражданство. | Беседы: «Кому какие дают имена», «Такие разные дети» (национальности и расы), «Именины- праздник имени». |
«Гражданская принадлежность» | «Международный женский день» | Беседы о маме. Утренник, посвящённый женскому празднику. Продуктивная деятельность : подарки мамам и бабушкам. |
«Духовно-нравственные чувства» | «Прощёное воскресение». | Рассказ воспитателя. Беседа «Что означают наши христианские времена». |
Апрель . |
||
«Культура поведения» | «Правила поведения в общественных местах». | Беседа «Как мы ведём себя на улице». Дидактические упражнения : «Мы идём по улице», «Мы в магазине». |
«У истоков русской народной культуры» | «Шутку шутить – людей насмешить». «Путешествие на златогривой чудо –тройке». «Красная горка». | Беседа о народном юморе. Словесная игра «Путаница». Рассказ воспитателя о мастерах Палеха. Рассказ о Пасхе. Словесные народные игры «Садовник», «Бирюльки». |
«Положительные моральные качества» | «Справедливость и доброжелательность» | Беседа «Справедливость – хорошее качество человека». Чтение : А. Барто «Я лишний», Г. Ладонщиков «Я не плачу». Дидактическое упражнение «Как сказать, чтобы не обидеть». |
«Этические представления» | «Справедливость». |
|
«Семейная принадлежность» | «Конвенция о правах ребёнка». | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы и наши права». |
«Гражданская принадлежность» | «День космонавтики: первый полёт человека в космос». | Рассматривание портретов, иллюстраций. Беседа «Мы первые в космосе». Чтение : М. Водопьянов «Космонавт-1», «106 минут вне Земли». Сюжетно-ролевая игра «Космонавты, в полёт!». |
«Духовно-нравственные чувства» | «Православные праздники». | Рассказ преподавателя воскресной школы о Вербном воскресенье, о Пасхе. |
Май. |
||
«Культура поведения» | «Культура поведения на природе». | Рассматривание Красной книги Тамбовской области. Экологические акции : «Ёлочка – зелёная иголочка», «Наш город должен быть чистым», «Памятка выезжающим на природу». |
«У истоков русской народной культуры» | «Человек без Родины, что соловей без песни». «Край родной, навек любимый». Прощание с «избой». | Беседа о прошлом родного края и героях-земляках. Просмотр диафильмов. Экскурсия в музей «Русская изба» Беседа о русской избе и национальной кухне. |
«Положительные моральные качества» | «Культура других народов». | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций по теме. |
«Этические представления» | «Трудолюбие и лень» | Беседа «Труд человека портит, а лень кормит». Чтение р.н.с. «Хаврошечка», Е. Пермяк «Как Маша стала большой». |
«Семейная принадлежность» | Беседа о семье. Рассматривание семейных фотоальбомов. |
|
«Гражданская принадлежность» | «День Победы». | Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны. Беседы: «Что такое героизм», «Мы помним героев». Рассматривание иллюстраций . Чтение: С. Алексеев «Первая колонна», «Е. Благина «Шинель», Е. Трутнева «Парад». |
«Духовно-нравственные чувства» | «День славянской письменности и культуры». | Беседа о приближающемся празднике славянской письменности. |
Список используемой литературы:
- Боровкова Е.Б., Водина Н.И., Ефимов М.К. Формирование нравственного здоровья дошкольников. Занятия, игры, упражнения.- М.:ТЦ Сфера, 2003.
- Зябкина В.В., Льговская Н.И., Микляева Н.В. Нравственно-эстетическое воспитание в детском саду и школе: реализация современных федеральных требований. Методическое пособие.- М.: УЦ «Перспектива», 2011.
- Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Учебно-методическое пособие. – СПб: Детство-Пресс, 2010.
- Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2003.
- Л.П.Гладких «Основы православной культуры. Мир- прекрасное
творенье».
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -
начальная общеобразовательная школа №12
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Кружок «Наследие»
2. Пояснительная записка
Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся «Наследие» разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Учащиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. С поступлением в школу у ребенка осуществляется переход к учебной деятельности, освоение новой социальной позиции, новой роли ученика, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, начинается формирование у ребенка отношения к образованию, школе, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы его социального, гражданского поведения, характер трудовой, общественной, творческой деятельности. При этом существенное влияние на формирование указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности младшего школьника оказывают принципиально новые условия жизнедеятельности современного ребенка, которые требуют учета при формировании подходов к организации духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех её духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.
В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России обоснован национальный воспитательный идеал и сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся «Наследие»: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Задачи программы:
Образовательные – формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа; приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства; способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм.
Развивающие – развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата; доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям; развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
Воспитательные – воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;
воспитывать нравственные качества личности ребёнка.
Планируемые результаты программы «Наследие» определяются поставленными выше задачами и ориентируются на следующие критерии.
1. Изменения в модели поведения школьника:
– проявление коммуникативной активности при получении знаний в диалоге (высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства); в монологическом высказывании (рассказ, описание, творческая работа);
– соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений; проявление доброжелательности, взаимопомощи,
– использование полученной на занятиях информации во внеурочной и внешкольной деятельности;
– краткая характеристика (высказывание суждений) общечеловеческих ценностей и осознанное понимание необходимости следовать им;
– объективная оценка поведения реальных лиц, героев художественных произведений и фольклора с точки зрения соответствия нравственным ценностям.
2. Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:
– способность объективно оценивать поведение других людей и собственное,
– сформированность самоконтроля и самооценки: действия контроля ситуативного поведения, побуждение вовремя его изменить;
– способность «видеть» свои недостатки и желание их исправить.
Обобщенный результат программы «Наследие» фиксируется в портрете ее выпускника:
умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах;
обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
любящий свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Возраст обучающихся – 7 - 10 лет. Программа рассчитана на 4 года обучения
(170 занятия: 68 занятий в год, 2 часа в неделю в 1классе; 34 занятия в год, 1 час в неделю во 2 – 4 классе).
Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется в следующих формах
Фронтальная и индивидуальная беседа.
Сюжетно-ролевые игры.
Творческие конкурсы.
Выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности.
Решение ситуационных задач направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике.
| № п/п | Разделы программы | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс |
| Права, свободы и обязанности Гражданина | |||||
| Культура общения | |||||
| Мы – патриоты | |||||
| В мире природы | |||||
| Край наш Тульский | |||||
| Мы за здоровый образ жизни | |||||
| Безопасность жизнедеятельности | |||||
| Слава труду! | |||||
| Семейные посиделки | |||||
| В мире прекрасного | |||||
| Итого 238 ч. | 34 ч. |
||||
Учебно-тематический план (2 класс)
| № п/п | Раздел программы | Название темы | Всего часов | Теория | Практика |
|||
| Права, свободы и обязанности Гражданина | Я – гражданин | |||||||
| Всемирный день прав ребёнка | ||||||||
| Культура общения | Правила общения с окружающими | |||||||
| Волшебные слова | ||||||||
| Дружба. Способы разрешения конфликтных ситуаций. | ||||||||
| Что такое «хорошо» и что такое «плохо» | ||||||||
| Правила приличия в житейских ситуациях. | ||||||||
| Мы – патриоты | Символы моей Родины | |||||||
| Слава армии российской | ||||||||
| Я люблю тебя, Россия! | ||||||||
| Россия – одна большая семья | ||||||||
| В мире природы | В мире интересного | |||||||
| Разнообразие фауна моей Родины | ||||||||
| Птичья столовая | ||||||||
| Времена года (осень, зима, весна, лето) | ||||||||
| Земля – наш дом родной | ||||||||
| Край наш Тульский | Тайны тульского кремля | |||||||
| Оружейный завод и тульский Левша | ||||||||
| Тула мастеровая | ||||||||
| Мы за здоровый образ жизни (3ч) | ||||||||
| Режим дня – основа жизни человека | ||||||||
| Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье» | ||||||||
| Безопасность жизнедеятель- | Поведение в экстремальной ситуации | |||||||
| Если ты один дома | ||||||||
| Школа светофорных наук | ||||||||
| Слава труду! | Мы труд воспеваем и славим работу | |||||||
| «Работ хоть сколько перевороши и намотай на ус: профессии все хороши – любую выбирай на вкус!» | ||||||||
| Семейные посиделки | День матери | |||||||
| Путешествие в страну Прекрасной Дамы | ||||||||
| В мире прекрасного | Что за прелесть эти сказки | |||||||
| Праздники на Руси | ||||||||
| Чудеса народного искусства | ||||||||
1. Права, свободы и обязанности гражданина.
Знакомство с основными правами и свободами, научить применять их в жизни.
2. Культура общения.
Употребление детьми в своей речи вежливые слова в различных ситуациях, привитие детям вежливого обращения друг с другом, с учителями. Привитие этических норм поведения, общения людей в обществе.
Мы – патриоты.
Расширить знания учащихся о символике государства; способствовать формированию интереса к истории нашей страны.
4. В мире природы.
Занятия включают яркие примеры из жизни, природоохранные акции и мероприятия.
5. Край наш Тульский.
Знакомство с историей создания родного города; расширение знаний учащихся о родном городе.
6. Мы за здоровый образ жизни.
Знакомство с понятиями «здоровье», «здоровый образ жизни». Беседа о способах сохранения и укрепления здоровья. Конкурс рисунков «Здоровый образ жизни».
7. Безопасность жизнедеятельности.
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, привитие юным гражданам навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях, учить предотвращать эти ситуации.
8. Слава труду!
В ходе беседы раскрываются понятия «труд», «профессия». Значимость труда. Беседы с людьми разных профессий.
9. Семейные посиделки.
Раскрытие понятий слов «род», «родные», « Родина»; исторический аспект данных понятий. Понятие значимости семьи для всех её членов в течение всей жизни.
10. В мире прекрасного.
Формировать у учащихся эстетических вкус посредством знакомства с произведениями художественной литературы, народными промыслами, песнями.
6. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся строится на основании базовых национальных ценностей по следующим направлениям:
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности : любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству; ценность свободы выбора и признание закона и правопорядка, ценность мира в многонациональном государстве, толерантность, как социальная форма гражданского общества.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности : ценность человеческой жизни, смысл жизни; ценность мира - как принципа жизни, ценность добра, справедливости, милосердия, чести, достоинства; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности : ценность труда и творчества; ценность познания мира; ценность таких качеств личности как целеустремленность и настойчивость, бережливость.
4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. Ценности : ценность семьи, уважение родителей, забота о старших и младших; ценность здоровья (физического, нравственного и социально-психологического), стремление к здоровому образу жизни.
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности : планета Земля – общий дом для всех жителей Земли; ценность природы, родной земли, родной природы, заповедной природы; ответственность человека за окружающую среду.
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности : дар слова, ценность красоты в различных её проявлениях, ценность труда – как условия достижения мастерства, ценность творчества.
Приоритетным направлением программы является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, воспитание нравственных чувств и этического сознания, формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
Программа предусматривает различные формы и методы работы:
групповые занятия, теоретическое обсуждение вопросов, практическое использование полученных знаний в дискуссиях и сообщениях с использованием элементов ролевой и деловой игры, экскурсиях, массовых мероприятиях в школе;
работа с учебной и художественной литературой;
подготовка сообщений, индивидуальных и групповых проектов;
работа с наглядными пособиями и наглядным материалам.
7. Список используемой литературы
Вежнович И.Н. Программа “Развитие эмоциональной сферы” //Школьный психолог. 2005. № 17
Бескоровайная Л.С., Перекатьева О.В. Этикет для малышей, или “Что такое хорошо и что такое плохо” - Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Кочергина А.В., Гайдина Л.И., Жиренко О.Е. Дневник классного руководителя – М.:5 за знание, 2007.
Пятьдесят сценариев классных часов. М., 2000
Соловейчик С. Час ученичества. М.: Детская литература, 1986
Зима Д.и Н.Тайна имени. – М. 2002.
Волина В.Н. Занимательная экология. – Тула. 1998
Алтарёва С.Г. Календарные, фольклорные, тематические праздники. – М. 2006.
Персидская И.В. Классные часы в 1 – 4 классах. – Волгоград. 2005.
Попова Г.П. Классные часы. 2 класс. – Волгоград, 2010.
Амелина В.Е. Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению ПДД. – М: Глобус, 2008.
Календарно-тематический план (2 класс)
| № урока | Дата проведения урока | Практика |
||
| Вводный инструктаж по ОТ и ТБ. ИОТ – 049 – 2003. Я – гражданин. Конкурс рисунков на данную тему. | ||||
| Всемирный день прав ребёнка. Разработка знаков на тему: «Права ребёнка» | ||||
| Правила общения с окружающими. Разработка знаков на тему: «Правила поведения в школе» | ||||
| 25.09 | Волшебные слова. Работа над пословицами о вежливости. | |||
| 02.10 | Дружба. Способы разрешения конфликтных ситуаций. Рисование на тему: «Портрет моего друга» | |||
| 09.10 | Что такое «хорошо» и что такое «плохо». Составление рассказов на заданную тему. | |||
| 16.10 | Правила приличия в житейских ситуациях. Обыгрывание ситуаций общения. | |||
| 23.10 | Символы моей Родины. Разучивание текста гимна РФ. | |||
| 30.10 | Слава армии российской. Конкурс чтецов стихов об армии. | |||
| 13.11 | Я люблю тебя, Россия! Сообщение на тему: «Традиции России» | |||
| 20.11 | Россия – одна большая семья. Рисование на тему: «Национальный костюм» | |||
| 27.11 | В мире интересного. Сообщение на тему: «Удивительное рядом» | |||
| 04.12 | Разнообразие фауна моей Родины. Рисование на тему: «Животные нашей полосы» | |||
| 11.12 | Птичья столовая. Изготовление кормушек. | |||
| 18.12 | Времена года (осень, зима). Рисование на тему: «Золотая осень». Конкурс чтецов стихотворений о зиме. | |||
| 25.12 | Времена года (весна, лето). Подбор народных примет, загадок о весне, лете. | |||
| 15.01 | Земля – наш дом родной. Рисование на тему: «Беречь природу – значит охранять свою Родину» | |||
| 22.01 | Тайны тульского кремля. История кремля. Рисование на тему: «Древний кремль» | |||
| 29.01 | Тайны тульского кремля. Башни кремля. Соборы кремля. Лепка на тему: «Башня кремля» | |||
| 05.02 | Оружейный завод и тульский Левша. Разучивание гимна нашего города. | |||
| 12.02 | Тула мастеровая. Тульский пряник. Лепка из пластилина модели пряника. | |||
| 19.02 | ||||
| 26.02 | Режим дня – основа жизни человека. Составление собственного режима дня. | |||
| 04.03 | «Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье». Весёлые старты. | |||
| 11.03 | Поведение в экстремальной ситуации. Разработка памяток |