1. После классной и домашней работы следует отступать две строчки (пишем на третьей).

2. При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2 см

(два пальца).

3. Соблюдения красной строки требуется с первого класса при оформлении

текстов, начала нового вида работы.

4. В ходе работы строчки не пропускаются .

5. Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы, включая последнюю строку.

6. Справа строка дописывается до конца.

7. Использование правил переноса обязательно.

8. Не допускается необоснованное наличие пустых мест на строке.

9. Запись даты написания работы по русскому языку (и математике) ведется по центру рабочей строки.

10. В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем или учащимися в виде числа и начальной буквы названия месяца:

11. С 4 класса допускается в записи даты писать числительные прописью:

Первое декабря.

12.Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без

пропуска) по центру и оформляется как предложение.

Например: Классная работа

Домашняя работа

Самостоятельная работа

Работа над ошибками

13. В 1–4-х классах в контрольных тетрадях по математике словосочетание «Контрольная работа» не пишется.

14. Вариативность работы фиксируется на следующей строке по центру или на полях (краткая форма записи): В-1; В-2.

15. Номера упражнений, выполняемых в тетрадях, указываются при их полном объеме. Если упражнение выполняется не полностью, то не указываются.

16. Допускается краткая и полная форма записи (по центру строки).

Образец: Упражнение 234 Упр.234

17. В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с маленькой буквы. Знаки препинания (запятые) не ставятся.

Например: ветер

восток

песок

18. При выполнении подобного вида работы в строчку первое слово пишется с красной строки, с большой буквы, через запятую.

Например: Ветер, восток, песок.

19. При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращений слов, обозначений терминов. Сокращается слово только на согласные: глухой - глух., звонкий - зв., согласный - согл., твердый - тв.; существительное - сущ.; прилагательное - прил.; глагол - гл.; предлог - пр.; мужской род - м.р., женский род - ж.р., средний род - ср.р.; прошедшее время - прош.в., настоящее время - наст.в., будущее время - буд.в,; единственное число - ед.ч., множественное число - мн.ч.

Название падежей указывается заглавной буквой (И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.)

20. Следует определить, что обозначения выполняются над словами синей пастой. Подчеркивания делаются по линейке карандашом (или зеленой пастой).

21. При оформлении письменных видов разбора следует соблюдать требования предложенных образцов. Обращать внимание учащихся на постановку имеющихся тире, точки и запятой после определенных сокращений терминов.

22. Учащиеся 1, 2 классов (1 полугодие) пишут в тетрадях в узкую линию.

23. Работу над каллиграфическим почерком следует осуществлять в течение всех четырех лет обучения в начальной школе. При этом необходимо индивидуально подойти к каждому ребенку.

24.Ошибки в работе выделяются учителем красным цветом с выносом обозначений на поля тетради. Традиционными считаются следующие обозначения:

I – орфографическая ошибка;

V – пунктуационная ошибка;

P – речевая ошибка

25. Работа над ошибками выполняется во втором-четвертом классах учащимися самостоятельно. Форму проведения работы над ошибками определяет учитель.

Письменные домашние задания
по русскому языку: система требований
и оценивание

1. Принцип взаимных обязательств

Первый урок в новом классе или первый урок в начале каждого учебного года – это разговор о взаимных обязательствах учителя и учеников.

Начинаю разговор с того, что урок – это общение, в процессе которого учитель учит, а ученики учатся, то есть учат себя. Чтобы этот процесс не нарушался конфликтами и обидами, надо договариваться так, чтобы соблюдались интересы обеих сторон.

Знакомлю учеников с тремя правилами, которые помогают деловому общению:

1) нет вины и нет виноватых;

2) никто никому ничего не должен;

3) каждый сам несет ответственность за себя и за свои действия.

Мы обговариваем каждое из этих правил. Затем я знакомлю учеников с «Правами и обязанностями учителя и ученика», которые сложились за годы практики и имеют разумное объяснение.

Кстати, полезно комментировать любое свое требование, толковать значение слов. Тогда ученики осознают, что требование учителя вполне справедливо и приносит им пользу.

Читая «Права и обязанности учителя и ученика», обращаем внимание на значение слов: права – см. словарь; обязанности – обязан.

Права учителя

1. Ставить оценку за работу ученика в соответствии с «Нормами оценок».

2. Требовать определенный объем работы:

5-е классы – 3–5 предложений или строк;

6-е классы – 7–8 строк;

7–8-е классы – 0,5 страницы (11 строк);

9–10-е классы – 1 страница (22 строки);

11-е классы – 1–1,5 страницы.

Если объем работы не выдержан, учитель вправе снизить оценку.

3. К ученикам, которые претендуют на «4» или «5», предъявлять более жесткие требования.

Обязанности учителя

1. Домашнее задание давать в начале или середине урока.

2. Домашнее задание записывать на доске и проговаривать вслух, комментируя.

3. Проверять домашнее задание к понедельнику.

Если одна из трех обязанностей будет нарушена, ученики вправе не выполнять домашнее задание.

4. Аргументировать оценку по просьбе ученика.

Если ученик убедит учителя в ошибочности оценки, оценку нужно будет исправить.

Права учеников

1. Выполнять домашнее задание только в течение учебной недели, то есть на выходной домашнее задание не задается.

Количество и общий объем домашних заданий в течение недели:

5-й класс – 6 уроков – 4 д/з по 3–5 строчек = 20 строчек;

6-й класс – 5 уроков – 4 д/з по 7–8 строчек = 32 строчки;

7-й класс – 5 уроков – 4 д/з по 0,5 страницы = 2 страницы;

8-й класс – 3 урока – 2 д/з по 0,5 страницы = 1 страница;

9-й класс – 2 урока – 1 д/з по 1 странице = 1 страница;

10-й класс – 1 урок – 1 д/з по 1 странице = 1 страница;

11-й класс – 1 урок – 1 д/з по 1 д/з по 1–1,5 страницы = 1–1,5 страницы.

2. Если ученика не устраивает тема домашнего задания, можно предложить свою тему или свою форму.

3. Сдать тетрадь с домашним заданием в течение недели вплоть до 20:00 воскресенья (хотя нести тетрадь с домашним заданием домой к учителю – самый крайний вариант).

4. Если все же тетрадь с домашним заданием по какой-либо причине была не сдана, написать объяснительную, чтобы не получить двойку.

Обязанности учеников

1. Выполнять все домашние задания и сдавать тетрадь вовремя.

2. Выдерживать объем домашнего задания и качество работы (почерк, графическая работа).

3. Пользуясь объяснительными как средством спасения от двойки, увеличивать объем объяснительной на 0,5 страницы (1-й раз – 0,5 страницы, 2-й раз – 1 страница, 3-й – раз – 1,5 страницы и т.д.).

Объясняя права и обязанности каждой стороны, в ходе беседы с классом выясняю, насколько глубоко учащиеся осознают правомерность моих требований и выгоду своего положения.

В качестве домашнего задания ученики обдумывают «Права и обязанности…», вносят свои предложения и дают согласие.

В течение учебного года несколько раз провожу опрос, как ученики оценивают предъявляемые к ним требования. Обычно регулируем темы домашнего задания. В остальном претензий не возникает. Ученики чувствуют, что учитель несет ответственность за свой участок работы наравне с ними, прислушивается к их замечаниям. Конфликты не возникают даже при выставлении двойки за отсутствующее домашнее задание, так как ученик осознает свою вину. Кроме этого, ученик знает, что он всегда может эту двойку исправить.

2. Принцип четких требований к оценке

Оговаривая обязанности учеников при выполнении домашнего задания, обозначаю критерии оценки.

К ним относятся:

1) четкий разборчивый почерк;

2) аккуратно, без помарок, выполненная работа;

3) выдержанный объем работы;

4) графическая работа по мере необходимости;

5) выполнение работы над ошибками из предыдущего домашнего задания.

Если какой-то критерий не выдержан, оценка снижается. Обязательно указывается причина.

Например:

П – 3 (почерк).

Оф. – 4 (есть помарки).

V мал (не выдержан объем работы).

Нет гр. р. (отсутствует графическая работа).

Нет р/ош 4 – 1 балл = 3 (за отсутствие работы над ошибками от оценки отнимается один балл).

За домашнее задание может ставиться двойная оценка. Это бывает в нескольких случаях:

2. Если у ученика проблемы с почерком или аккуратностью при выполнении работы.

Например:

Оф. – 3 П – 3

В таком случае у ребенка появляется надежда на хорошие оценки, несмотря на почерк, который улучшить сразу не удается.

За каждые пять домашних работ выставляется итоговая оценка, которая идет в журнал. Это среднее число от пяти оценок. На странице учета оценок эта колонка выставляется пастой зеленого цвета. В журнале колонка оценок подписывается «итог – домашнее задание».

Если домашняя работа выполнена с превышением требований (оригинальное содержание, большой объем), оценка за домашнее задание может быть сразу выставлена в журнал. В тетради ученика возле оценки ставится восклицательный знак (5! 4!), а на странице учета оценка пишется красной пастой.

Оценки за домашние задания анализируются на первом уроке недели в самом начале урока. Анализ начинается с «красных» оценок. С разрешения учеников зачитываются лучшие работы и отмечаются их достоинства. В 5–6-х классах даже аплодируем авторам лучших работ. Затем зачитываются фамилии тех, кто получил итоговые 5 и 4 (если подошел срок выставления оценок). Отмечаются успехи некоторых учеников. Наконец называются фамилии тех, кто не сдал тетради для домашних работ или не выполнил какое-то домашнее задание.

При этом важно не обвинить ученика, а выразить недоумение, удивление. Эти ученики имеют право в течение дня написать объяснительную и освободить себя от двойки. Напоминаю, что объем объяснительной неуклонно растет (по 0,5 страницы каждый раз).

Постоянно пользоваться этим средством ученику невыгодно.

Тем, кто не воспользовался правом объясниться, в журнал выставляются двойки за каждое отсутствующее домашнее задание. Возле оценки ставится точка. Это помогает вспомнить, за что выставлена двойка.

Конечно, находятся ученики, которые систематически не выполняют домашнее задание. Чаще всего это второгодники. Они испытывают отвращение к любому труду. Такие ученики подходят в конце триместра с вопросом: «Что делать для исправления оценок?». В первую очередь им предлагается выполнение домашнего задания.

Подобное оценивание работ обладает рядом преимуществ. Так как оценивается вся работа ученика, итоговые оценки более объективны.

Ученики систематически поощряются за творческий подход к работе. Это стимулирует развитие творческих способностей.

Вовремя фиксируется проявление лени, забывчивости, безответственности учеников и принимаются меры для устранения этих недостатков.

Четкие критерии оценки избавляют от конфликтов с учениками. Ученику понятно, почему оценка ниже, чем он рассчитывал. А если непонятно, он вправе выяснить. Бывают ситуации, когда учитель повышает оценку, убедившись в своей ошибке. Для этого ученик должен привести весомые аргументы.

В последнее время у учеников возникает единственная претензия. Они спрашивают, почему за отсутствующее домашнее задание двойка выставляется в журнал. Я объясняю, что получают двойку те, кто категорически отказывается работать. А я не умею учить тех, кто совсем не работает. Если же ученикам удастся найти способ, который заставит выполнять домашние задания всех, включая лентяев, я с удовольствием откажусь от двоек. Пока этого способа мы не нашли.

Возможно, для этого следует серьезно задуматься над содержательной стороной домашнего задания. Если по сути своей домашнее задание не будет вызывать интерес у ученика, его выполнение превратится в пустую формальность. Тогда домашнее задание как вид ученической работы перестанет развивать способности ребенка.

Система контроля знаний

У меня всегда с собой тетрадь, в которой я веду учет работы учеников. Это помогает мне регулировать наши отношения. На каждый класс отведено определенное количество страниц. Первая страница – это учет выполненных домашних заданий.

Принцип систематической проверки

Я проверяю все работы и у каждого ученика, хотя этого не требуют нормативные документы. Согласна, что такая проверка поглощает время. И все же плюсов значительно больше. Итак, на первой странице список учащихся, число домашней работы указано вверху, а внизу – тема мини-сочинения или номер упражнения. Если работа не сдана, в строке появляется кружок. Если работа выполнена на двойку, ставлю точку. Оценки 3, 4, 5 пишу синей пастой. За каждые пять работ ученики получают итоговую оценку в журнал. В моей тетради итоговые оценки пишу зеленой пастой. Такая колонка оценок хорошо видна.

Если ученик выполнил работу с превышением требований, он получает оценку сразу в журнал. У себя в тетради он видит такую оценку с восклицательным знаком, а в моей тетради оценка пишется красной пастой.

Глядя на страницу учета домашних работ, я имею возможность проанализировать массу информации. Сразу бросаются в глаза лодыри и проблемные дети. Могу оценить позитивные или негативные изменения в работе каждого ученика. Начинаю размышлять, как добиться, чтобы дома работали все. Сейчас предлагаю на выбор два, три, а иногда и четыре работы, чтобы лишить возможности заявить, что задание не вызывает интереса или трудное. Кроме этого, подобные записи помогают все помнить. Не остается никаких лазеек для бездельников. Им тоже приходится работать. Нет повода для споров с учителем. Ведь дети имеют право смотреть мою тетрадь на перемене. Они знают: я ничего не забуду. Родители, придя в школу, получают полную достоверную информацию о ребенке. Мы вместе просматриваем мою тетрадь. Так я избегаю конфликтов. Согласитесь, это дорогого стоит в наше время.

Точно так же я веду учет классных работ на следующих страницах. Правда, оценки за письменные работы обозначаю в своей тетради значками, чтобы не путать их с оценками за работу на уроке. Пятерка – плюс. Четверка – половина плюса. Тройка – черта. Двойка – точка. Не работал – н.р., мало работал – м.р. Итоговые оценки отмечаю зеленой пастой.

Ученики понимают, что работать гораздо выгоднее, чем бездельничать. Они понимают, что мои требования разумны, легко подчиняются этим требованиям. Так достигаются хорошие результаты.

Тетрадь учета знаний помогает учителю следить за развитием ученика. Да и сам ученик может это легко сделать по моей тетради.

Повторюсь, что проверка всех ученических работ отнимает много времени, но плюсы этой работы превышают минусы.

Все классы, которые попадают ко мне, учатся в этой системе контроля, и все в результате начинают работать значительно лучше.

Себя я поддерживаю мыслью, что мои дети никогда не будут в жизни халтурить.

Е.А. КОКОВИХИНА,
г. Губаха,
Пермская обл.

1.2. Виды письменных работ учащихся

Итоговые контрольные работы проводятся:

• после изучения наиболее значительных тем программы;
• в конце учебной четверти, полугодия.

В один рабочий день следует давать в классе только одну письменную итоговую контрольную работу, а в течение недели – не более двух. При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение всей четверти, не допуская скопления письменных контрольных работ к концу четверти, полугодия.

1.3. Количество итоговых контрольных работ

Предметы Вид работы	по классам
Русский язык
диктанты
изложения
сочинения
Литература
классные сочинения
домашние сочинения

Класс	Словарный диктант	Контрольный диктант	Изложение (подробное)	Объём ученического сочинения
				0,5 – 1 стр.
				1 – 1,5 стр.
				1,5 – 2 стр.
	до 50 слов
	до 50 слов

При подсчёте слов в тексте контрольного диктанта учитываются как самостоятельные, так и служебные слова.

Если контрольный диктант сопровождается дополнительным заданием, то берётся текст объёмом, обозначенным первой цифрой норматива для данного класса.

Количество проверяемых орфограмм и пунктограмм в текстах контрольных диктантов не должно превышать:

Класс	V
Количество орфограмм
Количество пунктограмм

В тексты контрольных диктантов по русскому языку могут включаться только те вновь изученные орфограммы, которые в достаточной мере закреплялись (не менее чем на двух – трёх предыдущих уроках).

Слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами, правописанию которых ученики специально обучались, в диктанте должно быть не более пяти в V классе, семи – в VI и VII классах, десяти – в VIII и IX классах.

До конца первой четверти (а в V классе – до конца первого полугодия) сохраняется объём текста, рекомендованный для предыдущего класса.

Объём сочинений по литературе, независимо от источника и места работы:

Объём классного сочинения по литературе зависит также от времени, отведённого на выполнение работы.

Нельзя снижать оценку за отсутствие вступления, эпиграфа и плана, если это не повлияло на качество сочинения.

4.Порядок проверки письменных работ учителями.

4.1. Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются:

I. по русскому языку:

• в V классе и в первом полугодии VI класса – после каждого урока у всех учеников;
• во II полугодии в VI классе и в VII – IX классах – после каждого урока только у слабых учащихся, а у сильных – не все работы, а лишь наиболее значимые по своей важности, но с таким расчётом, чтобы раз в неделю тетради всех учащихся проверялись;
• в X – XI классах – после каждого урока у слабых учащихся, а у остальных проверяются не все работы, а наиболее значимые по своей важности, но с таким расчётом, чтобы 2 раза в месяц учителем проверялись тетради всех учащихся;

II. по литературе:

в VI – IX классах – не реже 2 раз в месяц, а в X – XI классах – не реже одного раза в месяц.

4.2. Изложения и сочинения по русскому языку и литературе, а также все виды контрольных работ по предметам проверяются у всех учащихся.

4.3. Проверка контрольных работ учителями осуществляется в следующие сроки:

• контрольные диктанты в I – IX классах проверяются и возвращаются учащимся к следующему уроку;
• изложения и сочинения в V – VIII классах – через неделю;
• сочинения в IX – XI классах проверяются не более 10 дней.

4.4. В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующим:

– при проверке изложений и сочинений в V – XI классах (как контрольных, так и обучающих) отмечаются (а в необходимых случаях и исправляются) не только орфографические и пунктуационные ошибки, но и фактические, логические, речевые (речевые ошибки подчёркиваются волнистой линией) и грамматические; на полях тетрадей учитель обозначает фактические ошибки знаком Ф , логические – знаком Л , речевые – знаком Р , грамматические – знаком Г , орфографические ошибки – знаком I , пунктуационные – знаком V ;

(* Примечание. Нельзя снижать оценку за отсутствие вступления, эпиграфа и плана, если это не повлияло на качество сочинения по литературе.

Любое сочинение по литературе оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речь, вторая – за грамотность. В V – XI классах оценка за содержание и речь относится к литературе, вторая оценка – к русскому языку.)

• при проверке тетрадей и контрольных работ учащихся V – XI классов по русскому языку учитель только подчёркивает и отмечает на полях допущенную ошибку, которую исправляет сам ученик;
• подчёркивание и исправление ошибок производится учителем только красной пастой (красными чернилами, красным карандашом);
• проверив диктант, изложение или сочинение, учитель подсчитывает и записывает количество ошибок по видам, в диктантах дробью указывается количество орфографических (числитель) и пунктуационных (знаменатель) ошибок. В изложениях и сочинениях указывается, кроме этого, количество фактических, логических, речевых и грамматических ошибок;
• после подсчёта ошибок в установленном порядке выставляется оценка работы.

4.5. Все контрольные работы обязательно оцениваются учителем с занесением оценок в классный журнал.

Самостоятельные обучающие письменные работы также оцениваются. Оценки в журнал за эти работы могут быть выставлены по усмотрению учителя.

Классные и домашние письменные работы по русскому языку в V классе – I полугодии VI класса оцениваются; оценки в журнал могут быть выставлены за наиболее значимые работы по усмотрению учителя. В VI (начиная со второго полугодия) – XI классах оцениваются все проверяемые работы, но в журнал выставляются оценки по усмотрению учителя.

При оценке письменных работ учащихся учителя руководствуются соответствующими нормами оценки знаний, умений и навыков школьников.

4.6. После проверки письменных работ учащимся даётся задание по исправлению ошибок или выполнению упражнений, предупреждающих повторение аналогичных ошибок.

Работа над ошибками, как правило, осуществляется в тех же тетрадях, в которых выполнялись соответствующие письменные работы.

4.7. Оценка обучающих работ.

Обучающие работы (различные упражнения, в том числе диктанты неконтрольного характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы.

При оценке обучающих работ учитываются:

1. степень самостоятельности;
2. этап обучения;
3. объём работы;
4. чёткость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.

5 . Выведение итоговых оценок

Итоговая отметка не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих отметок. Решающим при её определении следует считать фактическую подготовку ученика по всем показателям ко времени выведения отметки. Однако, для того чтобы стимулировать серьёзное отношение учащихся к занятиям на протяжении всего учебного года, при выведении итоговых отметок необходимо учитывать результаты текущей успеваемости.

При выведении итоговой отметки преимущественное значение придаётся оценкам, отражающим степень владения навыками (орфографическими, пунктуационными, речевыми). Поэтому итоговая отметка за грамотность не может быть положительной, если на протяжении четверти (года) большинство контрольных диктантов, сочинений, изложений за орфографическую, пунктуационную, языковую грамотность оценивались баллом «2» или «1».

В старших классах обе оценки за сочинение, характеризующие знания учащихся по литературе и их грамотность, выставляются в виде дроби в классном журнале на страницах по литературе.

ГБОУ СПО МО “Балашихинский промышленно-экономический колледж”

Шифр__________

Письменная работа по русскому языку

ФИО студента _______________________________________________

Курс___________________группа_______________________________

____________________________________________________________

(название учебного заведения)

____________________________________________________________

Вид письменной работы __________ТЕСТ________________________

Дата проведения ____________________________________

Подпись абитуриента _________________________________________

Шифр___________

Вариант № 1

Укр…щать животных, прекр…щать учебу, прим…рять противников, прим…рять платье.

Пр…зид…ум, опт…м…стический, к…ламбур, инж…нер.

Бл…стательный, безотл…гательный, оз…рять, пл…вучий.

Душистый нарц…сс, уч..ный, ш…пот ночи, камыш…вая заросль.

Хру…кое здоровье, непростительный поро…, опас…ный перекрёсток, ласковое со…нце.

Трёхтон…ка, ал…ергия, кор…идор, профес…ор.

Пред…явить, обез…яна, с…язвить, из…ять.

Созревает рож…, много пастбищ…, дуб могуч…, лукаво улыбаеш…ся.

Ра…чётный счёт, чере…чур много, во..полнить пропущенное, бе…граничное доверие.

Пр…бывать к месту работы, пр…городный поезд, пр…открывать дверь, пр…кращение споров.

Без…скусственный, небез…звестный, сверх…зысканный, без…сходный.

Спалось в предбанник…, в цветах сирен…, мечта о счасть…, не нагнать бешеной тройк….

(Автомобильно)тракторный, (жаро)понижающий, (автомобильно)строительный, (жар)птица.

Ненавид…т, ве…т, слыш…тся, поправ…шь.

Дремл…т, тащ…т, стел…т, отвод…т.

Серебря…ые часы, стари…ое оружие, лебеди…ая песня, недюжи…ые способности.

Жаре…ый гусь, поджаре…ая колбаса, жаре…ые в масле пирожки, пуга…ая ворона.

Вправ…, искос…, мягк…, слев…

Строить работу (по)новому, выть (по)волчьи, прийти (во)время, дружить (по)соседски.

(В)следствие сильного снегопада, делать (на)перекор желанию, узнать (на)счет подписки, что(то) хрустнуло.

(Не)настной ночи, увидел (не)обходимость поменять, (не)чаянный случай, разрешил мои (не)доразумения.

Н…чуть н… изменился, н…кем заменить, н… с кем передать письмо.

23. Обведите в кружок номера

1) Чтение и учение вечное питание мысли, её бесконечное развитие.

2). Гласность есть меч, который сам исцеляет нанесённые им раны.

3). Красота есть обещание счастья.

4). Властвовать значит доверять.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворённые губы, пряталась в складках лба потом совсем пропадала.

2). Точно тот же характер носили на себе и картины, и вазы, и мелочи.

3). Няня повествовала с пылом, живописно, с увлечением, местами вдохновенно.

4). Приготовлены были, и пищали, и ружья, и сабли, и камни, и горячая смола.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Основная идея плана, расположение, главные части – всё давно готово у него в голове.

2). Всё: деревья, трава, песок и даже одежда – подёрнулось кристаллической дымкой инея.

3). И молитва, и труд, и недавняя опасность всё сливается в один стройный аккорд.

4). Скотоводы, купцы привозили сукно и шерсть, юфть и сафьян, мягкую рухлядь бобров и выдр, лисиц и песцов, соболей и белок.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Был ясный осенний день, теплый и солнечный.

2). С моря, поднималась туча похожая на черный хребет.

4) Мы вошли в рощу, влажную от дождя.

27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Свернувшись клубком в своем гнезде, спит белка.

2). Боясь грозы старуха спрятала голову под подушку и сидела так, пока гроза не кончилась.

3). Рискуя жизнью, юноша вынес ребенка из огня.

4). Глядя на эту ветку сирени я вспомнила свою молодость.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Но не думайте однако после этого, что автор этой книги имел когда-нибудь гордую мечту сделаться исправителем чужих пороков.

2). Старуха, очевидно, часто рассказывала о горящем сердце Данко.

3). Читатель, я думаю заметил, что Чичиков, несмотря на ласковый вид, говорил однако же с большой свободою, нежели с Маниловым, и вовсе не церемонился.

4). Фетинья, как видно, была мастерица взбивать перины.

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Вообрази: я здесь одна, никто меня не понимает, рассудок мой изнемогает, и молча гибнуть я должна.

2). Товарищ, верь, взойдёт она, звезда пленительного счастья.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). В усах у него, как птичка в ветвях сидела алмазная слеза.

2). Остап кричал, как морской царь.

Шифр___________

Вариант № 2

Сл…паться в комок, сл…пить глаза, пос…деть за столом, пос…деть от горя.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

Р…туал, пр..з…дент, н…тюрморт, рад…атор.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

Обж…гание, сотв…рение, пл…вец, нар…стание.

4. Вставьте гласные Ы-И или О -Ё после шипящих.

Новые ц…новки, ш…рох, тяж…лая сумка, новая расч…ска.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Ме…кий стрелок, переступить поро…, громоз…кий шкаф, ярос…ное сопротивление.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Кор…еспондент, грам…записи, интел…игентный, дес…ант.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

Лис…я, эскадрил…я, с…ёжиться, бел…этаж.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Еш…те быстрее, нужно стрич…ся, ударил наотмаш…, ступай проч….

9. Вставьте в приставках букву З или С.

Пламенное во…звание, ра…формированный полк, и…тратить деньги, и…коренить недостатки.

10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Пр…сесть на скамью, пр…ходящий успех, пр..бывать в неведении, пр…ходящая медсестра.

11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

Вз…мать, из…мать, суб…нспектор, транс …орданский.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

Об этом времен…, о новом несчасть…, об удовольствии… жизни, в русском плать….

13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Аграрно) промышленный,(желтовато)красный, (адрес)календарь,(жертво)приношение.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Вер…тся, та..ет, увид…шься, пыла…т.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

Стро…тся, грохоч…т, тороп…тся, покро…тся.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Песча…ый берег, лимо…ый сок, конопля…ое масло, лекцио…ый материал.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Перепуга…ые люди, калё…ые каштаны, раскалё…ая печь, калё…ые в печке орехи.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

Влев…, изжелт…, сначал…, запрост…

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

Говорить (по)английски, соглашаться (по)неволе, получилось (по)нашему, делиться (по)братски.

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

Поднимались (на)сопку, пропустил (в)следстви… болезни, (из)(за) границы, летит куда(то) вниз.

21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

Одаренный (не)обычайной силой, (не)впопад залаяла, (не)усыпные заботы матери, (не)спал всю ночь.

22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Н…кто н…какой тревоги н… ощущал, делать было н…чего.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

1). Гнев это страсть, а страсть исключает рассудок и логику.

2). Познание и жизнь неотделимы.

3). Я не француз Дефорж.

4). Теоретическая физика детские игрушки по сравнению с детской игрой.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). В этом взгляде были одновременно тревога, и испуг, и мольба и надежда.

2). Сугробы надвигались на окна, наваливались на крыльцо, припирали дверь.

3). Девушки и работали, и разговаривали, и смеялись.

4). Канонада слышалась и день, и ночь.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Шелестящий шум дождя, звучный стук капель убаюкивали, и всё вокруг: кусты, деревья, сырая трава – начинало плыть в сторону, терять очертания.

2). Он был страстный любитель музыки, театров и вообще изящного, как-то: расписных московских табакерок, оружия и статуэток.

3). Закупка сахару, чаю, провизии соленье огурцов, моченье яблок всё приняло обширные размеры.

4). Но здравый смысл, твёрдость и свобода, горячее участие в чужих бедах, и радостях – словом, все её достоинства точно родились с ней.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

2). Щедро одаренная природой она блистала в обществе.

3). Узкая дорога была покрыта снегом проваливающимся под ногами.

4). По узкой тропинке, увивавшейся между скал, мы поднялись на площадку.

27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, я потерял свою шляпу.

2). Слушая музыку Моцарта мы ощущаем причастность к чуду.

3). Прочитав это письмо, я рассмеялся.

4). Едва научившись ходить он захотел рисовать.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Этот вопрос казалось затруднил гостя.

2). Бывало, милые предметы мне снились, и душа моя их образ сохранила.

3). Но Ленский, не имев конечно охоты узы брака несть, с Онегиным желал сердечное знакомство покороче свесть.

4). Итак, она звалась Татьяной.

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Я помню чудное мгновенье: передо мной явилась ты.

2). Твой образ был на нём означен, он духом создан был твоим, как ты, могущ, глубок и мрачен, как ты, ни чем не укротим.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). При этом из его рта вылетал плевок, быстрый и длинный как торпеда.

2). Лампа посылала свет за окно, где, как дамская брошь, дрожала маленькая зеленая ветка.

Шифр___________

Вариант № 3

1.Вставьте безударные гласные, проверяемые ударением.

Скр…петь на морозе, скр…пить подписью, ув…дать от жары, ув…дать друга.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

Обв…рожить, к…рамика, д…з…нтерия, р…гламент.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

Расст…лить, откл…няться, вск…чить, пл…вучесть.

4. Вставьте гласные Ы-И или О-Ё после шипящих.

Ц…гейковая шуба, ч…лн, ч…порный человек, смешной галч..нок.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Лю…ская молва, пасутся стада ко…, ше…ская помощь, чу…ствовать колебания.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Прес…-конференция, ан..улировать, юн…ый, кор…пункт.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

Сверх…естественный, в…явь, кар…ер, с…экономить.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Ты проигрываеш…, опытный врач…, отреж… хлеба, огромная пустош….

9. Вставьте в приставках букву З или С.

И…сякший источник, бе…перспективный план, ни…провергать авторитеты, ра…жечь костер.

10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Пр…лагать усилия, пр…клоняться перед красотой, пр…ступить закон, пр…ступить к занятиям.

11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

Воз…меть, об…скать, дез…нформация, об…ндеветь.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

В смущени… опустился на стул, красуются в отдалении…, в легком ине…, помещалось в галере….

13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Архитектурно)проектный, (жизне)описание,(атомно)молекулярный,(аэро)(фото)съёмка.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Свет…т, дыш…тся, погас…шь, во…т.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

Се…т, руб…т, теш…тся, трав…т.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Лу…ый свет, маши…ое отделение, кожа…ое кресло, ледя…ой ветер.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Испуга…ые люди, калё…ые орехи, рва…ый рукав, вырва…ый зуб.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

Издалек…, докрасн…, вытереть досух…, накалить добел…

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

Говорить (по)немецки, выть (по)волчьи, выполнить дело (кое)как, встретиться (где)нибудь.

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

Следы (на)снегу, (в)течени...трех месяцев, (из)под горы, всё(таки).

21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

Мне (не)здоровилось, сажай урожай в (не)настье, (не)(с) кем словом перемолвиться, хоть в шёлк одень (не)ряху.

22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Н…где отдохнуть, н…когда н… забуду, н… у кого просить.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

1). Интеллигентность это способность понимать.

2). Я Дубровский.

3). Он порча, он чума, он язва здешних мест.

4). Не говорить всей правды значить лечить больного.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Всё это обменивалось у китайцев, на шелка и бархаты, на чай и табак, на ревень и сахар, на фарфоровую посуду.

2). Стук ставни и завывание ветра в трубе заставляли бледнеть и мужчин, и женщин, и детей.

3). И стар и млад шли твёрдо, бодро.

4). Здесь выступали, не только признанные мастера, но молодые музыканты.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Всё влечёт, веселит мои взоры: золотая пчела на цветке, разноцветные бабочки, крылья и прыжки воробья на песке.

2). В лесах, на горах, у морей и рек – повсюду мы братьев найдём.

3). Всё кругом: зеленая трава на улице, солнце над головой выглядело несказанно радостным и привлекательным.

4). Повсюду в клубе, на улицах, на скамейках у ворот дома – происходили шумные разговоры.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Дунул ветерок, свежий, бодрящий, полный разнообразных запахов.

2). Варвара Павловна в шляпе и шали, торопливо возвращалась с прогулки.

3). Бедный гость с оборванной полой и до крови оцарапанный, скоро отыскивал безопасный угол.

4). Отрезанные от всего мира, уральцы с честью выдержали казачью осаду.

27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

2). На катке всегда весело и интересно, хотя покатавшись я чувствую боль в ногах.

3). Приехав домой, я почувствовал себя лучше.

4). Используя, этот крем вы сделаете свою кожу нежнее.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Ещё предвижу затрудненья: родной земли спасая честь, я должен буду без сомненья письмо Татьяны перевесть.

2). Быть может, это всё пустое, обман неопытной души!

3). У меня я чувствовал, закипало на сердце и поднимались к глазам слёзы.

4). В старое время плотины, ограждавшие Голландию от моря (эта страна, как известно, лежит ниже уровня моря), строились из дерева.

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). В чужбине свято наблюдаю родной обычай старины: на волю птичку выпускаю при светлом празднике весны.

2). Оказалось, что Одинцова не потеряла времени в уединении, она прочитала несколько хороших книг и выражалась правильным русским языком.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Правой рукой он нежно как девушку прижал к груди шапку.

2). Катились плотные, как сердца, светлые клубки дыма.

Шифр___________

Вариант № 4

1.Вставьте безударные гласные, проверяемые ударением.

Запл…тить долг, спл…тить единомышленников, др…жать от холода, подр…жать старшим.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

П…рамидальный, п…нихида, през…нтабельный, с…рпантин.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

Соч…тать, отск…чить, накл…нить, попл…вок.

Встать на ц…почки, ш…о, покрыться румянц…м, разбитый паралич…м.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Поздняя жени…ба, красота девичьих ко…, будем здра…ствовать, кос…ный взгляд.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Спецкор…, экспрес...ия, вож…и, привил…егия.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

Мелколес…е, об…явление, бар…ер, ар…ергард.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Правильная реч…, жду новых встреч…, модный плащ…, возле дач….

9. Вставьте в приставках букву З или С.

Бе…ветренный вечер, бе…форменная масса, бе…жалостный поступок, бе…смертное произведение

10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Пр…близиться к заветной цели, пр…езд в город, пр…вилегированное сословие, пр…дать оттенок.

11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

Под…тожить, пост…мпрессионистский, сверх…ндустриализация, спорт…гра.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

Учиться в лице…, сидела в изголовь… больного, приводили в восхищени…, находился в забыть….

13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Бело)голубой, (жизне)радостный, (бензо)заправочный, (жилищно)бытовой.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Преодолева..тся, ищ…т, вид…т, постел…шься.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

Корм…т, люб…т, позна…тся, ход…т.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Ветре…ые мельницы, письме…ый стол, стра…ая женщина, деревя…ый дом.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Разорва…ый рукав, писа…ый красавец, вписа…ый треугольник, писа…ый художником портрет.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

Докрасн…, зайти справ…, спорить напрасн…, говорить напевн…

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

(Когда)то был счастлив, удалиться куда(либо), работать (кое)как, еле(еле) брести.

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

(Из)за облака, (в)следстви… энергичности геологов, поблагодарил за(то) содействие, если (бы) нашли.

21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

(Не)(на) что глядеть, главной причиной была (не)внимательность, (не)жаркая погода, совсем (не)далеко.

22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Н… у кого просить н… буду, н… во что н… верю.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

1). Любовь источник поэзии, добра и ненависти.

2). Утро тихо, радостно и молодо.

3).Вода в море как желтоватая листва акаций.

4). Молодость единственный недостаток, который проходит с годами.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). На выставке была представлена, как живопись, так и графика известного художника.

2). Он был причёсан и одет безукоризненно и ослеплял свежестью лица, белья, перчаток и фрака.

3). Взрывы слышались и днем и ночью.

4). И стар, и млад шли твёрдо, бодро.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Всё кругом внезапно побагровело: деревья, травы и земля.

2). От дома, от деревьев, от голубятни и от галереи – от всего побежали далёкие длинные тени.

3). Всё у него в доме: и музыка, и мебель, и кушанья, и вино не только не могло называться первостепенным, но даже и во вторую степень не годилось.

4). На всем крымском побережье: в Анапе, Судаке, Керчи рыбаки готовятся к лову белуги.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Гонимы вешними лучами, с окрестных гор уже снега сбежали мутными ручьями.

2). Богат, хорош собою Ленский везде был принят как жених.

3). Поглощенный своими думами Алексей ничего не заметил.

27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Войдя в воду, я весь покрылся мурашками.

2). Взяв её под руку он пошел рядом.

3). Живя в монастыре, Мцыри мечтал о свободе.

4). Взобравшись на крышу сарая Павка хорошо видел сад Лещинских.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Мой приход (я это мог заметить), сначала несколько смутил гостей.

2). Солдаты (их было трое) ели, не обращая внимания на Пьера.

3). Елена вскоре после знакомства с Инсаровым начала в пятый или шестой раз дневник.

4). Крупные, красивые птицы (их было тринадцать) летели треугольником.

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Люблю твой слабый свет в небесной вышине: он думы разбудил уснувшие во мне.

2). Смотрю, в саду кто-то стоит, к дереву прижался, но штык выдал.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). После работы над гирями они были перепачканы как шкодливые котята.

2). Движения были стремительны, их ложноножки гораздо длиннее нормальных, и работали они ими, без преувеличения, как спруты щупальцами.

Шифр___________

Вариант № 5

1.Вставьте безударные гласные, проверяемые ударением.

Зав…зать бант, зав…зировать документ, прж…вать по адресу, прож…вать хлеб.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

Тр…туар, фл…минго, экстр…вагантный, фр…каделька.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

Неук…снительно, изл…гать, з…рница, р…внина.

4. Вставьте гласные И-Ы или О-Ё после шипящих.

Красивая ц…ния, ш…рстка, ж…сткие условия, красивая прич…ска.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Вкусная ватру…ка, на крышах изморо…ь, народ безмол…ствует, полновлас…ный хозяин.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Колон…ада, тер…аса, стать ас…ом, гум...анизм.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

В…юга, п…едестал, ин…екция, кон…юнктивит.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Будеш… печ… пироги, булатный меч…, нужна помощ….

9. Вставьте в приставках букву З или С.

Бе.срочный отпуск, во…питать ученика, бе..численные споры, ра…паковать вещи.

10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Пр…зирать труса, пр…творить мечты в реальность, пр…глушённые голоса, пр…сутствовать на балу.

11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

Пред…юльский, с…змала, от…мённый, пан…сламизм.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

По снеговой пустын…, со стороны деревн…, талант проявился в умении…, мечта о счасть… .

13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Бета)излучение, (жилищно)строительный, (ближне)восточный, (законно)рожденный.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Высп…шься, близ…тся, мож…т, прос…тся.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

Ищ…т, дел…т, постел…т, встрет…т.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Комари…ый писк, торжестве…ое заседание, стекля…ая бутылка, весе…яя капель.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Лома…ый грош, полома…ый автомобиль, топлё…ое молоко, вытопле…ая печь.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

Издавн…, дочист…, надолг…, раскалили добел…

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

Связать (кое)как, (мало)мальски подумать, распилить (на)двое, сгореть (до)тла.

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

(По)над Волгой, (в)течени… веков, однако(ж) стал делать, в то(же) время.

21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

Я выступил (не)удачно, он вовсе (не)приятель вам, далеко (не)полный перечень, сон был (не)спокоен.

22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Н… во что теперь верить, н…куда пойти, н…куда ходить н… надо.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

1). Толпа и народ это не одно и то же.

2). Бедность не порок.

3). Волк коню не товарищ.

4). Помнить значит предвидеть.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). И река, и барка и живая рабочая сила меняются для каждого сплава.

2). Теперь и спереди, и сзади, и вокруг была одна степь да небо, небо да степь.

3). Друзья обнялись ещё раз, молча простились и отправились искать каждый свою правду-истину.

4). Припомнила места, тайные речи и поступь, и одежду милого друга.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). На следующих станциях хватали все газеты: центральные, местные, краевые.

2). Я как будто вижу перед собой эту картину: тихие берега, расширяющуюся лунную дорогу и на мосту длинные тени бегущих людей.

3). Писатели- классики: Гоголь, Тургенев, Чехов рисовали картины из жизни крестьян.

4). Романы Гончарова: «Обломов», «Обрыв», «Обыкновенная истории» образуют своего рода трилогию.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Вдруг на яркой полосе, пересекающей пол, промелькнула тень.

2). Утомленный ходьбой по болоту забрёл я в сарай и заснул глубоко.

3). Мать думала о бесчисленных деревнях, привалившихся к земле и о людях, тайно ожидавших прихода правды.

4). Вдруг вся степь всколыхнулась и, охваченная ослепительно голубым светом, расширилась. 27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Писатели должны изображать жизнь в книгах такой, как она есть, не приукрашивая ее.

2). Увидев Марину в новом платье я почти задохнулся от радости.

4). Проходя по дачному посёлку я почувствовал, как пахнуло свежестью жасмина.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). В последних числах сентября презренной прозой говоря, в деревне скучно, грязь, ненастье.

2). Причина смерти его, впрочем, была та же, что и у бедных гадов, и ее Персиков определил сразу: «Бескормица».

3). Профессор то отходил, то приближался, легонько пританцовывая, и наконец животом лег на подоконник.

4). В нем шло бешеное, другого слова не подобрать, размножение.

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Нужно же такое странное сближение: его даже звали Михаилом Семёновичем.

2). Весна живит его, впервые свои покои запертые…он ясным утром оставляет, несётся вдоль Невы в санях.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Остап нёсся по серебряной улице как ангел, легко отталкиваясь от грешной земли.

2). Ипполит Матвеевич свернулся, как старый худой кот после стычки с молодым соперником.

Шифр___________

Вариант № 6

1.Вставьте безударные гласные, проверяемые ударением.

Разр…дить посевы, разр…дить обстановку, нав…вать проволоку, нав…вать скуку.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

Р…кошет, тот…лизатор, т…ршер, ф…аско.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

Бл…стящий, произр…стать, откл…нение, спл…влять.

4. Вставьте гласные И-Ы или О-Ё после шипящих.

Сухой ц…корий, реш…тка, ц…рк, суш…ные фрукты.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Гла…кая поверхность, сеет мелкая изморо…ь, я…ственный поступок, извес…ный писатель.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Груп…ки, пас…овать, компромис...ное решение, ап…етит.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

Бил…ярд, комп…ютер, без…упречный, в…юнок.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Юноша горяч…, выходиш… замуж…, утеш…тесь.

9. Вставьте в приставках букву З или С.

Во…произвести текст, …дельщина, во…растной ценз, ни..падать на плечи.

10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Пр…забавный случай, пр…следовать врага, пр…влекательный вид, несправедливые пр…тязания. 11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

Воз…меть, меж…гровой, без…дейность, вз…скать.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

Возникать в воображени...; есть в осен… дивная пора; в хозяйстве, сушень… и варень… знала толк.

13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Блок)схема, (зелено)глазый, (борт)механик, (водно)транспортный.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Вышл…те, прыгн…те, каж…тся, стел…тся.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

Кол…т, держ…т, бре…т, лов…т.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Голуби…ое гнездо, воробьи…ые стаи, дерзнове…ый порыв, дивизио…ый командир.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Затопле…ая хата, беше…ый карьер, взбеше…ый человек, гружё…ая баржа.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

Налево, сначал…, искос…, издавн…

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

Связать (крепко)накрепко, прийти (во)время, полным(полно)грибов, точь(в)точь по учебнику.

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

(По)за лесом, (в)продолжени… нескольких суток, схватив (в)охапку, о чём(бы) ни говорил.

21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

(Не)умела различать, (не)решительный человек, (не)хватало мужества, (не)проверенные учителем.

22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Н…кто н… забыт, рассказывал н…что интересное, н… читал книгу.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

1). Политика это искусство возможного.

2). Моя мать инженер.

3). Реки как речи.

4). Умение вести разговор это талант.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Николай Петрович посмотрел ему вслед, и в смущении опустился на стул.

2). Искусство и литература воскрешают историю.

3). Искусство должно отражать жизнь человека целостно, синтетично, во взаимодействии самых разных сторон.

4). По вечерам мы читали, или играли в шахматы.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Приметы осени связаны со всем: с цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркостью звездного неба.

2). Сухими болотами называются места, носящие в себе все признаки некогда существовавших болот, как-то: кочки, следы родниковых ям и породы болотных трав.

3). Славятся своими здравницами города-курорты: Кисловодск, Железноводск, Ессентуки.

4). Пшеница, просо, овёс, картофель – словом, на что ни взгляни, всё уже созрело.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Пламя перебежало на хвою и, раздуваемое ветром, разгорелось со свистом.

2). Весь взъерошенный и выпачканный красками он стоял перед затянутым холстом.

3). Утомленный новыми впечатлениями я заснул ранее обыкновенного.

4). Обогащенный новыми понятиями чувствами, он принялся перечитывать опять свои книги. 27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Сев на стул, я невольно залюбовался ее пальцами.

2). Встряхивая кудрями, он расправлял плечи, выгибал грудь и дерзко прищурив глаза, смотрел на братьев, на невестку.

3). Желая проверить свои предположения, Левинсон пошёл на собрание заблаговременно.

4). Взглянув кверху можно было заметить, что выяснившееся небо начинало светлеть на востоке.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1).Одним словом работать в такой обстановке было просто невозможно.

2). Панкрат зарычал что-то такое в трубку, из чего можно было понять, что, по его мнению, всё благополучно.

3). Жениться я не мог во-первых потому, что был несовершеннолетним юнкером.

4). Я так загляделся на неё, что, наверно, прозевал бы свою очередь, если бы меня вовремя не подтолкнул майор.

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Она глядит: забытый в зале кий на бильярде отдыхал, на смятом канапе лежал маленький хлыстик.

2). Здесь на скудной почве цвела своя неумирающая жизнь: из-под ног Давыдова то и дело с треском вспархивали краснокрылые кузнечики, бесшумно скользили серые ящерицы.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Единственное око его сверкало как маяк.

2). Перед ним прыгал, как воробышек, толстый Авессалом Владимирович Изнурёнков.

Шифр___________

Вариант № 7

1.Вставьте безударные гласные, проверяемые ударением.

Ч…стота радиоволн, соблюдать ч…стоту, посв…тить себя музыке, посв…тить фонариком.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

Юв…лир, р…зонанс, пр…амбула, нум…рация.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

Проб…раться, предл…жить, пог…релец, пл…вник.

4. Вставьте гласные И-Ы или О-Ё после шипящих.

Болеть ц…нгой, чеч…тка, лесные ш…рохи, кипяч…ное молоко.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Толстая кни…ка, дамы и господа сидят за столом впереме…ку, ярос…ный огонь, кос…ный бульон.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Ряд конгрес…менов, мас...он, колон…ка, пас…ивность.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

Фортеп…яно, р…яный защитник, пред…явитель, п…еса.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Чувствуеш… фальш…, малыш… похож… на отца.

9. Вставьте в приставках букву З или С.

Во…седать на престоле, прои…шедший случай, ни…ринуться с обрыва, …двинуть шкафы.

10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Пр…бывать на отдыхе, столовый пр…бор, пр…стижная профессия, пр…знаться в чувствах.

11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

Дез…нформация, пред…юльский, пост…мпрессионистский, под…маться.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

На отцовской постел…, сидят в унынь…, было в передвижени…, остановился в усть… реки.

13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Борт)проводник, (водо)очистный, (братья)сёстры, (военно)административный.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Завис…ла, вид…т, плещ…шь, захоч…шь.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

Вид…т, барабан…т, крас…т, слыш…т.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Гуси…ое перо, единстве…ое желание, змеи…ая кожа, комиссио…ый магазин.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Выгруже…ая баржа, груже…ая хлебом баржа, ране…ый боец, изране…ое тело.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

Досыт…, изредк…, вправ…, издавн…

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

Случилось давным(давно), набрать ягод (по)больше, делать (шиворот)навыворот, сгореть (до)тла.

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

(В)приложени.. к журналу, что(бы) ни говорил, то(же) ощущение близкой опасности, кое(у)кого. 21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

(Не)детская серьезность, ничего (не)ответив, в руке (не)удержишь, (не)проверенные работы.

22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Н… попугай, а орёл; н… рыбёшки н…поймал, в поле н… былинки.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

1). Вечная бдительность вот цена свободы.

2). Мой брат школьник.

3). Звёзды будто мелкие алмазы.

4). Счастье любого человека глубоко использовать свой талант.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Он вернулся ни жив, ни мёртв.

2). Горный поток шумел, и пенился, и бился о скалы.

3). Начнем с простого материала, а потом перейдем к более сложному.

4). Яркое, летнее солнце осветило землю.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Везде: над головой, под ногами и рядом с тобой – живёт, грохочет железо.

2). Разве все эти вещи: карандаш в оправе, записная книжка, часы – не говорят больше всяких слов об интересном госте?

3). Вся наигранная весёлость, самообладание, сдержанность, все покинуло Титка в этот момент.

4). В степи, за рекой, по дорогам: везде было пусто.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Полный тревожными мыслями, он пошел в комендантский дом.

2). Рассеянный и неспособный он постоянно подвергался наказаниям.

3). Выросший в нищете и голоде Павел враждебно относился к тем, кто был в его понимании богатым.

4). Набежавший туман на некоторое время скрыл от нас японское разведочное судно.

27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). У калитки Вера мельком взглянула на него и, согнувшись, кутаясь в платок, быстро пошла по аллее.

2). Варенька сначала обращалась к нему часто, но получая ответы сухие, односложные, утратила желание беседовать с ним.

3). Выглядывая из-за его спины, я видел коляску, запряженную тройкой лошадей, и плетеный шарабан – парой.

4). Из Петербурга Варвара приехала заметно похорошев.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). К счастью вся эта глупость продолжалась недолго.

2). Пока Дуня жила со мною, она, как бы сказать, была олицетворением моей жизни.

3). Словом я был похож на того «дурня» в сказке, который, найдя на дороге кусок золота, сменял его цыгану на коня.

4). Зная жизнь тетки, Лопашёву, конечно, ничего не стоило разыграть роль прорицателя.

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Из данной отцом полтины не удержал ни копейки, напротив, в тот же год сделал к ней приращение, показав оборотливость почти необыкновенную: слепил из воска снегиря, выкрасил его и продал очень выгодно.

2). Чичиков посмотрел, рукав новёшенького фрака был весь испорчен.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Бриллианты сыпались в карман как семечки.

2). Читал профессор на четырех языках, кроме русского, а по-французски и немецки говорил, как по-русски.

Шифр___________

Вариант № 8

1.Вставьте безударные гласные, проверяемые ударением.

Волосы разв…ваются, промышленность разв…вается, упр…щенный пример, далекая ст…рона.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

Пр…оритет, мар…над, тр…умфальный, …реол.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

Расст…латься, откл…нение, обск…кать, пл…вчиха.

4. Вставьте гласные И-Ы или О-Ё после шипящих.

Черепаший панц…рь, трущ…ба, трещ…тка сторожа, ч…тные числа.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Вкусная похлё…ка, газеты и письма лежали на столе впереме…ку, корыс…ный расчет, словес…ный портрет.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Агрес…ивное поведение, кол…договор, цел…офан, эл…астик.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

Бул…он, кон…юнктура, с…агитировать, из…ян.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Пора стрич… овец, упал навзнич…, спряч..ся, наш выигрыш….

9. Вставьте в приставках букву З или С.

Бе…конечное нытьё, ра…сердиться на сына, во…пылать любовью, бе…вкусная обстановка.

10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Пр…даное невесты, отвергнуть пр…тязания, пр…зрительный взгляд, пр..вить хорошие манеры.

11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

От…грать, супер…гра, спорт…нвентарь, пред…нфарктный.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

Живем в ожидань…, встал во всем величи..., пирует при звон… стакана, тяжело в учени... .

13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Буржуазно)капиталистический, (военно)полевой, (бутылочно)зеленый, (военно)служащий.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Точ…шь, топ…шь, ход…т, волну…шь.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

Леч…т, шевел…т, терп…т, уч…т.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Лошади…ая морда, масл…ый блин, мгнове…ое решение, мужестве…ый поступок.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Ране…ый под Ржевом боец, паре…ый лук, распаре…ые косточки, штопа…ые носки.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

Налев…, докрасн…, запрост…, замертв…

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

Связать (крест)накрест, купить зонт (по)дешевле, (в)конце(концов) решить, поделить (по)ровну.

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

Написать что(нибудь), тот(же) шпиц, что(бы) он не предпринимал, (то)есть штаны были всунуты.

21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

(Не)глубокая речка, (не)мог ни у кого узнать, (не)исследованный остров, абсолютно (не)проверенные факты.

22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Н…знал н… правил, н… формул; в доме н… кусочка.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

1). Пятью пять двадцать пять.

2). Облака словно сказочные чудовища.

3). Офицер этот не чета вам.

4). Невежество страшная сила.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Угрюмая, сибирская река показалась на горизонте.

2). Нынче, пуще, чем когда, безумных развелось людей, и дел, и мнений.

3). Ходить к нам и сидеть было для него тяжело.

4). В груди у Веры камнем повернулось тяжёлое, злое чувство.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Всё это: и река, и прутья верболаза, и этот мальчишка – напоминали дни детства.

2).Всё это: звуки и запахи, тучи и люди – было странно красиво и грустно, казалось началом сказки.

3). Ни музы, ни труды, ни радости досуга, ничто не заменит единственного друга.

4). Из-под сена виднелись разные предметы – самовар, кадка и ещё какие-то коробочки.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Посеребренный волшебно-матовым лунным сиянием, снег пронзительно визжал под полозьями.

2). Подбадриваемая ударами плети лошадь, храпя и фыркая, напряженными прыжками рвалась вперед.

3). В стоявшем в комнате комоде, кроме белья и кое-какого хламу тоже ничего не было.

4). Утомленный длинной речью, я закрыл глаза и уснул.

27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Егорушка лежал на спине и, заложив руки под голову, глядел вверх, на небо.

2). Мальчики разогнали псов взяв барышню под свой покров.

3). Тарантас, въехав во двор, шурша колесами по крапиве, остановились перед крыльцом.

4). Держа кувшин над головой грузинка узкою тропой сходила к берегу.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Изнуренков написал бы прекрасную повесть или может быть заявление в кассу взаимопомощи.

2). Эту заметку, может быть, писали сидя на вашем стуле.

3). Очевидно в планы технического руководителя не входила встреча с любимой.

4). Он, вероятно, окликнул бы старика.

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Морозка начинал думать, что сам он, Морозка, тоже исправный партизан: лошадь у него в порядке, сбруя крепко зашита, в бою он первый и надежный, товарищи его уважают за это.

2). Просился на Кавказ отказали.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Ломая и опрокидывая все законы, известные Персикову как свои пять пальцев, амёбы почковались на его глазах с молниеносной быстротой.

2). Панкрат появился в дверях, как будто поднялся по трапу в опере.

Шифр___________

Вариант № 9

1.Вставьте безударные гласные, проверяемые ударением.

Невыносимое угн…тение, внезапное озл…бление, вечное см…рение, чистосердечное пок…яние.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

М…ниатюра, г…стролер, д…адема, ф…рватер.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

К…саться, взр..слеть, заг…релый, подр…внять кусты сирени.

4. Вставьте гласные И-Ы или О-Ё после шипящих.

Ц…анистый калий, ч…рточка, ож…г лица, увитый плющ…м.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Сруб коло…ца, частые перебе…ки, завис…ливый взгляд, счас…ливый день.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Кас…овый ап…арат, трас…а, эл…егия.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

Раз…ярённый, трёх…этажный, б…ём, сынов…я.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Обознач… количество, несёш…ся вскач…, ненужная вещ….

9. Вставьте в приставках букву З или С.

Бе…счетное пространство, ра…бавить водой, ра…планировать день, ни…посланная милость.

10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Пр…вратиться в посмешище, камень пр…ткновения, пр…бывать в тревоге, пр…восходный сюжет.

11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

Сверх…нтересный, двух…гольчатый, без…нтересный, мед…нститут.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

Разлука будет без печал…; навис на свод… небес; чёрной молни... подобный; в самом усть… .

13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Быстро)растворимый, (вопросно)ответный, (бюджетно)финансовый, (весеннее)полевой.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Свод…шь, ве…шь, ненавид…л, оконч…л.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

Ход…т, верт…т, лов…т, мир…т.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Масл…ое пятно, обеде…ый стол, обыкнове…ое чудо, око…ое стекло.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Поштопа…ая гимнастерка, маза…ая печь, вымаза…ое платье, золочё…ое блюдо.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

Досыт…, дочист…, снов…, искос…

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

Продвигаться (шаг)за шагом, распилить (на)двое, выть (по)волчьи, соглашаться (по)неволе.

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

Вышел (на)встречу гостям, при том(же) доме, отворачивался (в)сторону, пойдем(ка).

21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

(Не)простая, а сложная проблема; (не)желая облегчить участь, (не)исследованный учеными остров, в клубе (не)весело.

22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Н… мог н… слышать крик, н… дам н…глоточка.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

2). Сегодня небо словно море.

3). Уссурийский тигр совсем не сказка, явь почти.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Представляете ли вы себе скверный, южный, уездный городишко?

2). Я стал посещать музеи и галереи и читать книги.

3). От скуки я взяла с собой арапку-девку да собачонку.

4) . Лгунишка, он, картёжник, вор.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Повозки с дровами и ранеными, казаки, артиллерия, пехота с ружьями и дровами на плечах – все прошли мимо нас.

2). Там стены, воздух – всё приятно.

3).И кочки, и моховые болота, и пни: всё хорошо под сиянием лунным.

4). Скорбь утрат, усталость, боль разлуки, сердца обжигающую злость, всё мы испытали.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Там, над Доном и Каменском, невидимые отсюда, а только слышимые, развёртывались воздушные бои.

2). Точно вырезанные из чёрного дерева, силуэты двигаются вокруг костра.

3). Стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали крепкое телосложение, способное переносить все трудности, кочевой жизни.

4).Передо мной тянулось взволнованное ночною бурей море.

27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Ипполит Матвеевич, лучезарно улыбаясь, вошёл в коридор.

2). Дойдя до конца коридора Воробьянинов улыбнулся.

3). Соперники несколько раз встречались и, победоносно поглядывая друг на друга, следовали дальше.

4). Остап Бендер наступая на шнурки от своих ботинок, направился к Вострикову.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Действительно перед окошечком кассы стояло человек пять скромно одетых людей.

2). Возможно, это были богатые наследники или влюблённые.

3). Балаганов приветственно поднял руку и скорчил рожу, что как видно означало: «Адам, бросьте ваши штучки!»

4). Это был экипаж, который способен, однако, иногда двигаться по улицам без помощи лошадей.

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Оглядываюсь – мы от берега около пятидесяти сажен, а я не умею плавать.

2). И точно, она была хороша, высокая, тоненькая, глаза черные, как у горной серны, так и заглядывали в душу.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Наутро город встал как громом пораженный, а к вечеру городок Стекловск гудел и кипел, как улей.

2). Опять загремела вода, колыхнулась шляпа с перьями, потом появилась лысая, как тарелка, голова и обняла Филиппа Филипповича.

Шифр___________

Вариант № 10

1.Вставьте безударные гласные, проверяемые ударением.

Неподдельное уд…вление, лечебное г…лодание, нагр…вание предмета, обр…мление картины.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

Пар…дигма, к…нгуру, в…олончель, д…летант.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

Р…стислав, обл…жение, тв…рение, держать р…внение в рядах.

4. Вставьте гласные И-Ы или О-Ё после шипящих.

Пушистый ц…пленок, ч…щоба, реш…тка сада, парч…вое платье.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Дер…кий ответ, кру…ка пива, блес…нуть в небе, чу…ствовать усталость.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Ас…ортимент, искус…ный мастер, рес…урсы, цивил…изация.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

С…ездить, под…ём, меж…ярусный, интер…ер.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Обнаруж…те неисправность, что за роскош…!, воздух свеж…, дуб могуч….

9. Вставьте в приставках букву З или С.

И…течь кровью, шалить и…подтишка, бе…донная бочка, …гинуть навсегда.

10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Пр…тупленный звук, искусная пр…творщица, пр…даваться мечтам, картина без пр…крас.

11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

Пред…дущий, супер…нтересный, об…скивать, пред…юньский.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

До самой дорог…, приводила в восхищении…, нежность нян… к ребенку, около батаре... .

13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Взвимо)выгодный, (восточно)американский, (ватт)секунда, (восьми)стишие.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Пересып…те, пиш…те, охот…тся, дыш…т.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

Порт…т, прав…т, ран…т, спор…т.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Масл…ая неделя, оппозицио…ое решение, орли…ый полёт, осли…ое упрямство.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Позолоче…ые ложки, гашё…ая известь, луг, не скоше…ый колхозниками, варё…ый картофель.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

Занов…, наглух…, сызмал…, влев…

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

Остаться (с)глазу (на)глаз, (в)три погибели, (мал)мала меньше, (тот)час.

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

Гляди(тко), настоял(таки), (из)под шкафа, (в)виду возможных осложнений.

21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

Весьма (не)удачный доклад, отвечать (не)способен, (не)выпуская из рук, (не)собранный урожай. 22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Нет покоя н… днём н… ночью, н… вырастил н… зёрнышка.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

1). Поэзия это истина в бальном платье.

2). Сердце не камень.

3). Необдуманный поступок вообще шаг опасный.

4). Техника в соединении с пошлостью это самый страшный враг искусства.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). И сердце бьётся в упоенье, и для него воскресли вновь, и божество, и вдохновенье, и жизнь, и слёзы, и любовь.

2). Он по-французски совершенно мог изъясняться и писал, легко мазурку танцевал и кланялся непринужденно.

3). Он имел талант коснуться до всего слегка, хранить молчанье в важном споре о возбуждать улыбку дам.

4). Волна и камень, стихи и проза, лёд и пламень, не столь различны меж собой.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Твоя живая тишина, твои лихие непогоды, твои леса, твои луга, и Волги пышные брега, и Волги радостные воды – всё мило мне.

2). Все: и товарищи, и дамы – стали уверять Беликова, что он должен жениться.

3). Зонтик, часы, ножик: всё это у него было в чехле.

4). Стол, кресло, стулья всё было самого тяжёлого и беспокойного свойства.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Бледный, он лежал на полу, держа в правой руке пистолет.

2). Впрочем, это мои собственные замечания основанные на моих же наблюдениях.

3). Вдруг что-то похожее на песню, поразило мой слух.

4). Белокурые, вьющиеся от природы волосы живописно обрисовывали его бледный, благородный лоб.

27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Удовлетворенный, Остап, хлопая шнурками по ковру, медленно пошел назад.

2). Проходя мимо двери отца Федора мстительный сын турецкого подданного пнул ее ногой.

3). Оставив немного сухарей, старик ушел.

4). Ипполит Матвеевич с неудовольствием сел вглядываясь в похудевшее лицо тещи.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Вы конечно знаете, что рога встречаются главным образом у млекопитающихся.

2). Впрочем, если хотите, можно поставить вам специальный стол у меня в кабинете.

3). Знаете, по-моему он просто склочник.

4). По-моему, Вам надо сосредоточиться!

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.

2). Будешь вперед двигаться горы одолеешь, а сиднем засядешь – ничего, кроме своей ямы, не увидишь.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Его слова на сонного пса падали точно глухой подземный гул.

2). Хозяин ввалился в чернобурой лисе, сверкая миллионом черных блесток, пахнущий мандаринами, сигаретами, духами, лимонами, бензином, одеколоном, сукном, и голос его, как командная труба, разносился по всему жилищу.

Шифр___________

Вариант № 11

1.Вставьте безударные гласные, проверяемые ударением.

Зач…рованный взгляд, высокое загр…ждение, истинное загл…дение, ув…дание красоты.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

Пр…т…ндент, эл…ксир, ф…рель, сп…нтанный.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

Благотв…рительность, непром…каемый плащ, подск…чить, отп…рать.

4. Вставьте гласные И-Ы или О-Ё после шипящих.

Ц…кличный ритм, печ…нка, трудолюбивые пч…лы, смущ…нный студент.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Убедительная про…ьба, свежие коври…ки, ужас…ный фильм, праз…ничное шествие.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Гал…ерея, инкас…ация, ал…юминий, эс…е.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

Пред…юбилейный, пан…европейский, с…ябедничать, н…юанс.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Луч…ший лекарь, мощ…ность двигателя, слыш…, он и в грош… не ставит.

9. Вставьте в приставках букву З или С.

Ра…пробовать сладости, …гореть дотла, ра…шуметься всерьёз, бе…звёздное небо.

10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Пр…норавливаться к обстоятельствам, пр..ручить зверя, пр…дать осмеянию, сделать пр…вивку.

11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

С…мпровизировать, небез…нтересный, пед…нститут, сверх…нтересно.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

На расчищенной площадк…, в долгой усмешк…, пылал в сияни..., говорил о Сибир…

13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Взаимо)обусловленный, (время)исчисление, (вице)президент, (всемирно)исторический.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Завяж…т, лику..т, брызж…тся, добуд…те.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

Трат…т, чист…т, эконом…т, ввод…т.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Пламе…ое сердце, родстве…ые отношения, соловьи…ые трели, стекля…ые двери.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Негашё…ая известь, вываре…ое мясо, варё…ая в котелке картошка, дра…ый сапог.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

Вправ…, сызнов…, снов…, издавн…

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

На (веки)вечные, не (в)духе, час (от)часу, (в)тайне.

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

(По)над берегом моря, (в)роде глубокой траншеи, во(что)(бы)(то) ни стало.

21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

Отнюдь (не)воспитанный юноша, исправлять (не)намерен, (не)был на работе, (не)собранный вовремя урожай.

22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Н…кто н… мог это сделать, н…где н… огонька.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

1). Талант искусство открывать новое.

2). Аналогия не доказательство.

3). Сергеев теперь известный художник.

4). Одиночество в творчестве тяжёлая штука.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1).Его грядущее, иль пусто, иль темно.

2). Солнце светило ласково и нежно и согревало свои теплом лес, луг, озеро.

3). Он как самый весёлый, так и самый остроумный студент в группе.

4). Мне мечталась фигура сумрачная дикая большая, до половины выросшая из почвы.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Собаки, лошади, куры – всё мокро, уныло, робко.

2). Разные сосуды: кувшины, стаканы, бутылки – стояли на полках.

3). Всюду –вверху и внизу – раздавался шум непрекращающейся работы.

4). Ни музы, ни труды, ни радости: ничто не заменит единственного друга.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). То был блеск, подобный блеску кованой стали.

2). На дворе обведенном оградой, стояла лачужка, менее и древнее первой.

3). Я бродил по пристаням, липким от рыбьей чешуи и тосковал по родине.

4). Гулко била волною вздыбленная река, уже подернутая салом в протоках и схваченная ледком у берегов.

27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Ипполит Матвеевич, повизгивая от страха, бросился к соседке.

2). Исповедовав умирающую Клавдию Ивановну отец Федор Востриков вышел из дома в полном ажиотаже и всю дорогу до своей квартиры прошел, рассеяно глядя по сторонам и смущенно улыбаясь.

3). Старец лежал в гробу, вытянув руки, и смотрел на пришельцев лучезарным взглядом.

4). У делопроизводителя загса от злобы салилось с носа пенсне и мелькнув у колен золотой дужкой, грянулось об пол.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Другого мотива мы к сожалению не можем подыскать.

2). Вероятно, это был ученик сплавщика.

3). Очевидно они только что получили расчёт.

4). Работа, пожалуй, и нетрудная, кабы не глухой воздух.

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). У Иудушки на всё готовы афоризмы: сам запутался – сам и распутай, любишь кататься – люби и саночки возить, умел кашу заваривать – умей и расхлебывать.

2). Оглядываюсь, никого нет кругом; прислушиваюсь – снова звуки как будто падают с неба.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Шарик лежал на теплой плите как лев на воротах.

2). Человек, взявшийся устроить их, с которым я дружил с детства, который был принят в доме моей бабушки как родной, которому я доверился как брату, оказался далеко не таким, каким мы его представляли себе.

Шифр ________________________

Вариант № 12

1.Вставьте безударные гласные, проверяемые ударением.

См…гчение приговора, зар…дить ружье, юный зап…вала, в…пиющий произвол.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

М…р…диан, д…кламировать, фил…грань, пр…рогатива.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

Р…вняйсь!, пол…гаю, з…ря, прик…сновение.

4. Вставьте гласные И-Ы или О-Ё после шипящих.

Ц…ничный ответ, ш…пот, укрыться плащ…м, толч…ные орехи.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Древесная стру…ка, выру…ка леса, повис…нуть на дереве, президен…ские выборы.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Кол…ективный договор, тун…ель, сур…огат, хол… гостиницы.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

Транс…арктический, неб…ющийся, пас…янс, под…оконник.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Густой камыш…, крупный лещ…, карточ…ная игра, упало с плеч…

9. Вставьте в приставках букву З или С.

Взгляд и…подлобья, бе…корыстный поступок, бе…грешный человек, глупые ра…суждения.

10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Знаки пр…пинания, пр…вратно понимать, пр…даваться воспоминаниям, пр…градить дорогу.

11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

Меж…рригационный, сверх…ндустриальный, без…мянный, из…скатели.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

Говорил о Хив…, однажды в жизн…, на публичном экзамен…, был в мундир…

13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Время)препровождение, (газо)снабжение, (выставка)продажа, (генерал)полковник.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Стел…т, студ…т, померкн…т, убуд…т.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

Пове…т, догон…т, езд…т, назнач…т.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Телефо…ый разговор, торжестве…ое событие, традицио…ая встреча, утре…ий туман.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Ободра…ое лицо, травле…ый волк, затравле…ый зверь, пута…ые мысли.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

Надолг…, налев…, направ…, досыт…

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

Делать (по)прежнему, (любо)дорого посмотреть, отнестись (по)дружески, зачем(то).

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

(Для)ради тебя, (в)следствие засухи, повторялось то(же) самое, скажите(ка).

21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

(Не)молодая женщина, (не)желая сделать больно, (не)защищенные места, (не)намерен сдаваться.

22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Завернуть было н… во что; что н…говори, он хорош; сколько н… звал, он н… оглянулся.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

1). Следующая станция Мытищи.

2). Пихта тоже дерево смолистое.

3). Степан нам сосед.

4). Московские игры прекрасная академия спортивного творчества.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Вот уж, и стука, и крика, и бубенцов не слыхать.

2). Легкий ветерок то просыпался, то утихал.

3). Ни побоища, ни стана, ни надгробного кургана не встречает царь Гвидон.

4). Долго ль мне гулять на свете, то в коляске, то верхом, то в кибитке, то в карете, то в телеге, то пешком?

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Старик до службы в кооперативе знал две профессии: сапожника и плотника – и в свободные часы подрабатывал, устроив мастерскую в сарае.

2). Ни сплетни света, ни бостон, ни милый взгляд, ни вздох нескромный – ничто не трогало его, не замечал он ничего.

3). Солнце вешнее, нивы здешние: всё тебе отдать бы рад.

4). Всякий пустяк: поворот шоссе, ветка над забором, свет фонарей, всё казалось значительным.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Я смотрел на пруд, залитый лунным светом, и на старый дворец на острове.

2). Зайцу страшно, а тут на глазах его другая, третья ветка шевельнулась и освобожденная от снега, подпрыгнула.

3). Листва была навалена горами и нагретая солнцем, издавала скипидарный запах.

4). С деревьев, окутанных легким туманом, и с папоротников сыпались крупные брызги.

27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Трясогузки, раскачивая длинными хвостами, перескакивали с кочки на кочку

2). Странички желтые листая мы с грустью вспоминаемо былом.

3). На солнечной поляночке, дугою выгнув бровь, парнишка на тальяночке играет про любовь.

4). У этого дома по тропинке бродил я, не чувствуя ног.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Но видно от судьбы не уйдёшь.

2). Действительно, через минуту пространство вокруг лодки очистилось.

3). Дверь к моему удивлению была не заперта.

4). Ты, по-моему, ленишься.

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Сегодня я встал поздно; прихожу к колодцу – никого нет.

2). Вижу произвол, протестую, вижу ханжу и лицемера, протестую, вижу торжествующую свинью, протестую.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Не знаю, как назвать то чувство, которое я тогда испытывал, я был, как в тумане.

2). Когда она была дома, я, как тень, неотступно был при ней.

Шифр___________

Вариант № 13

1.Вставьте безударные гласные, проверяемые ударением.

Опр…вдать поступок, угр…жать расправой, отк…заться от услуг, погл…щать энергию.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

Об…грить, к…ромысло, к…н…нада, акк…мпаниатор.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

Зам…рало, ск…чок, р…стительность, оз…рение.

4. Вставьте гласные И-Ы или О-Ё после шипящих.

Ц…рковое представление, трещ…тка, мраморный ц…коль, глаза- щ…лки.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Искусная ре…ьба, модная застё…ка, уча…ствовать в соревновании, гнус…ный поступок.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Матрос…кая бескозырка, ат…ракцион, пас…ажир, кавал…ерия.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

Пан…-Европа, в…ездной, об…ём, с…уметь.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Зашагал проч…, общ..ность интересов, спряч…, много туч…

9. Вставьте в приставках букву З или С.

Бе…жизненное тело, бе…церемонное поведение, удачная …делка, бе…сильный вздох.

10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Пр…ходящее явление, пр…чудливый рисунок, непр…рывное горе, пр…чаливают ялики.

11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

От…грать, супер…гра, об…скивать, пред…юньский.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

Пел об Урал…, экзамен по словесност…, ближе к осен…, присутствовать при раскрыти... таланта.

13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Гоголь)моголь, (высоко)идейный, (голубовато)белый, (вязально)трикотажный.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Нисход…т, разнос…т, проход…т, суш…т.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

Изуч…т, захват…т, кле...т, обид…т.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Пря…ый запах, рья…ый поступок, хозяйстве…ые постройки, чувстве…ые губы.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Запута…ые ответы, плет…ная корзина, плетё…ый из хвороста шалаш, толчё...ый графит.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

Сызнов…, досыт…, досух…, направ…

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

(вот)вот, (во)первых, веселиться (по)ребячьи, (давным)давно.

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

(На)подобие рычага, купил то(же) самое, так(как) зазвенел звонок, я (мол) не хотел.

21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

(Не)движимая собственность, (не)согласен с выговором, (не)жалея родителей, (не)защищенный от ветра урожай.

22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Н…что другое его н… радовало; явился н…кто иной, как сам царь; н… раз спрашивали.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

1). Геометрия отдел математики, изучающий пространственные формы и отношения тел.

3). Иванов теперь опытный шахматист.

4). Материя объективная реальность, существующая вне и независимо от человеческого сознания.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Овсяников разъезжал, либо на беговых дорожках, либо в небольшой красивой тележке с кожаным верхом.

2). Бывало, с самого раннего утра убегаю или на пруд, или в рощу, или на сенокос, или к жнецам.

3). Были и осень и лето дождливы.

4). Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину и ночь, и звезды, и луну.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1).Все эти люди: матросы разных наций, рыбаки, кочегары, весёлые юнги, портовые воры, лодочники, водолазы – все они были молоды и здоровы.

2). Всё кругом золотисто зеленело, всё широко и мягко волновалось, всё: деревья, кусты, трава.

3). Слуга, в котором всё: и бирюзовая серёжка в ухе, и разноцветные волосы, и учтивые телодвижения изобличало человека новейшего, посмотрел снисходительно вдоль дороги.

4). И вы, и я: мы оба порядочные люди.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Они выбрались на поляну, поросшую камышом и местами залитую водой.

2). Большой двор, кудрявый от репейника и усыпанный желтыми листьями слегка серебрился осенней изморосью.

3). Брат стоял неподвижно, глубоко заинтересованный и провожал глазами каждое движение плотников.

4). Вдруг вся степь всколыхнулась и, охваченная ослепительным голубым светом, расширилась. 27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Тяжелый парус поднимая, рыбак идет на дальний лов.

2). Гребцы бросили весла и поставив парус, сами сели на дно шлюпки.

3). Девочка взяла Петю за руку холодной рукой и, стараясь не скрипеть ботинками, ввела в мазанку.

4). Они ушли, весело переговариваясь, и, радостно кивая, мне головами.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). День прошел одним словом, как сотни деревенских дней.

2). Впрочем, наша встреча происходила ночью, а ранним осенним утром Яшка ушёл на промысел.

3). Мы долго кружили по просторному, наполненному птицами заливу и разумеется заблудились.

4). Казалось, земля во много раз увеличивала силу своего притяжения.

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Попробовал идти пешком – ноги мои подкосились.

2). Но только проснулся, мечта исчезает.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Маня, видимо, полюбила меня, но не любовью влюбленной, а просто, как сестра, так же просто как и всё, что она делала.

2). Мы, как ребята, шутили, хохотали, возились

Шифр___________

Вариант № 14

1.Вставьте безударные гласные, проверяемые ударением.

Отд…лить поездку, обл…котиться о перила, усл…жнить обстановку, раск…лить сковороду.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

В…д…виль, фест…валь, сув…ренный, пер…фраз.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

Выг…ревшая, на ск…ку, бл…стательный, зимнее р…вноденствие.

4. Вставьте гласные И-Ы или О-Ё после шипящих.

Громко ц…кнуть, ш…лк, ж…лтые листья, горящей свеч…й.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Захолус…ный двор, подвергаться насме…кам, кровавый мяте…, мои ровес…ники.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Ил…юзия, крос...овки, им…унитет, рус…ист.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

С…узить, шампин…он, меж…языковой, кинос…ёмка.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Утренняя дрож…, улаживая упряж…, оделись пеленою туч…, незнакомый шалаш….

9. Вставьте в приставках букву З или С.

Руководство ра…щедрилось, бе…численные злопыхатели, …дешние порядки, бе…ценный груз.

10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Ямщик пр…ободрился, смотрю и пр…слушиваюсь, беспр…дельное море, пр…жать к стене.

11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

Воз…меть, меж…гровой, об…скивать, пред…юньский.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

Приписать добродетел…, свернула по тропинк…, успокоиться на мысл…, в вашем положении… . 13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Высоко)поставленный, (гори)хвостка, (горе)богатырь, (дико)растущий.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Грян…т, колыш…тся, собира…тся, подготов…шься. надвига…шься.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

Чист…т, щур…т, слав…тся, бле…т.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Шерстя…ой платок, фаза…ий питомник, соболи…ый мех, полотня…ая блуза.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Истолчё…ый в порошок сахар, ноше…ые вещи, копчё…ая рыба, сушё…ые фрукты.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

(По)видимому закончился, (во)вторых, (до)свидания, быстро(таки).

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

Справиться (на)счет) расписания, сделал то(же) самое, то(бишь) на той неделе, подобру(то) поздорову.

21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

(Не)круглая, а овальная форма; (не)намерен отступать, (не)взлюбивший соседа, вода (не)вылита.

22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Н…когда н… отчаиваться, н…куда пойти, н… с кем посоветоваться.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

1). Разоружение веление времени.

2). Николай мне друг.

3). Кузнецов только начинающий футболист.

4). Казань, Нижний Новгород, Астрахань крупнейшие города Поволжья.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). В вашем сердце есть и гордость и прямая честь.

2). Он страшно бледен был, и худ, и слаб.

3). Только там до сих пор и стужа, и снег, и бураны.

4). Я люблю эти темные ночи, эти звезды и клены, и пруд.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Кажется, я всё делаю, чтобы не отстать от века: крестьян устроил, ферму завёл, читаю, учусь.

2). Всё радостно сияло вокруг нас: небо, земля и вода.

3). Прекрасно это солнце, это небо: всё вокруг нас прекрасно.

4). Она не ела ни телятины, ни голубей, ни раков, ни сыру, ни спаржи, ни земляных груш, ничего, что считала нечистым.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Была белая ночь, облачная и тихая.

2). Море огромное, лениво вздыхающее у берега уснуло и неподвижно вдали, облитое голубым сиянием луны.

3). Ветер, влажный, южный, теплый предвещал начало дождя.

4). Обрадованный этим известием, он поспешил домой.

27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Между тем Нилов тихонько переоделся, сменив рабочий костюм легкой фланелевой парой, и, сев к столу, раскрыл какую-то книгу.

2). Левинсон проехал по строю и вернувшись на середину, поднял руку.

3). Вдруг Мечик быстро сел, схватившись за голову, и громко застонал.

4). Мы проскитались опять целый день лавируя по проливу и удерживая оппозицию.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Итак я вам советую быть осторожнее.

2). Но, к великой моей досаде, Швабрин, обычно снисходительный, решительно заявил, что песня моя нехороша.

3). Его знать нет дома.

4). По его словам, я отряжён был от Пугачёва в Оренбург шпионом.

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Хвалы приманчивы – как их не пожелать?

2). В полдень пройди по мертвой улице: человека не встретишь.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Словно по воздуху не касаясь пола, грациозно изгибаясь, поплыла Маня по залу.

2). А тройка летит всё вперед и вперед, словно увлекаемая роком.

Шифр___________

Вариант № 15

1.Вставьте безударные гласные, проверяемые ударением.

Обн…жить пороки, прил…скать собаку, упл…тнить сроки, упл…тить по квитанции.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

Верм…шель, л…мпас, к…вычки, д…апазон.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

Пор…вну, Р…стов, зар…внять поверхность, перет…реть.

4. Вставьте гласные И-Ы или О-Ё после шипящих.

Ц…линдрическая фигура, крыж…вник, боч…нок с водой, с большим багаж…м.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Вы…шее образование, последний раун…, древес…ный уголь, мои сверс…ники.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Рас…а, кол…оквиум, оп…онент, грим…асы.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

Д…явол, с…экономить, об…ятия, интерв…ю.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Хочет море сжеч…, давно хочу помоч…, вынул карандаш…, дикий плющ…

9. Вставьте в приставках букву З или С.

Старое …дание, молодежная …дравница, бе…грамотный человек, …дать экзамен.

10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Пр…липнуть к стеклу, пр…дорожный отель, пр…мудрый пескарь, пр…морский бульвар.

11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

Под…тожить, пост…мпрессионистский, суб…нспектор, транс …орданский.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

В осуществлени… замысла, в развити… сюжета, в новом изложени…, обернулся к Мари… .

13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Горно)лыжный, (двадцати)(трех)летний, (дет)ясли, (диван)кровать.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Усилива…тся, надвига…шься, долета…т, пен…тся.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

Леле…т, ма…тся, та…т снега, чу…т.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Велосипед…ая дорожка, льви…ое сердце, экскурсио…ое бюро, торфя…ое болото.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Оплетё…ый плющом забор, поноше…ые вещи, закопчё…ая кастрюля, иссуше…ые степи.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

Добел…, изжелт…, сначал…, запрост…

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

С (бухты)барахты, (в)последних, (по)унтерофицерски, (в)век.

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

(В)виде исключения, однако(же), шуры(то) муры водить, я за(то)уже рассчитался.

21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

(Не)яркое, но горячее солнце; (не)прекращавшаяся пурга, задание (не)выполнено, (не)заживающая долго рана.

22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Н… к кому н… подошёл, н…кто н… приходил.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

1). Усердный в бригаде клад, ленивый тяжёлая обуза.

2). Живописный народ индийцы.

3). Два сапога пара.

4). Конечно, это большое искусство ждать.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Ты внемлешь грохоту громов и гласу бури, и валов, и крику сельских пастухов.

2). Татьяна верила преданьям, и снам, и карточным гаданьям, и предсказаниям луны.

3). Нет, пускай послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху.

4). Буду ли я пеною в море или голубою мглой на горах, или вечерней тенью степной – я всегда буду помнить о тебе.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

2). Мать его носила пышные чепцы и шумные шёлковые платья, в церкви подходила первая к кресту, допускала детей утром к ручке, на ночь их благословляла – словом, жила в своё удовольствие.

3). На красноватой траве, на былинках, на соломинках: всюду блестели и волновались бесчисленные нити осенних паутин.

4). Сыновья Коля, Шура и Миша – все учатся в школе.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Написанная известным писателем книга вышла из печати.

2). Равнина, уже покрывшаяся первыми весенними цветами, и, освещаемая утренним солнцем, была прекрасна.

3). Захар сидел у ворот обращенных в переулок.

4). Вдоль стены тянулись широкие нары, устроенные из тяжелых деревянных плах.

27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Он работал не покладая рук.

2). Там, в темноте, чьи-то глаза смотрели, не мигая.

3). По овражку-тупичку, журча, переливаясь, бежал ручеёк.

4). Мать сидя в углу, молчала, не отрывая глаз от лица сына.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). С одной стороны он был человеком суровым на вид, с другой стороны он был мягок в обращении с близкими.

2). Не было ничего, что бы не пригодилось, по мнению Плюшкина, в хозяйстве.

3). Кутузов, казалось был чем-то озабочен и не слышал слов генерала.

4). Секретарь занес ногу на ступень, но в это время, к ужасу своему, заметил, что лакеи делают движение, чтобы загородить ему дорогу.

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Он рассуждал так: отцу шутя можно было прожить.

2). Вот едет могучий Олег со двора, с ним Игорь и старые гости, и видят на холме, у берега Днепра, лежат благородные кости.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1).Судьбе заблагорассудилось иначе, и все мои мечты разлетелись, как дым, и, что всего замечательнее, все случилось так просто, так обыкновенно, как нельзя быть проще.

2). Словно огромная змея, ползет по ущелью и глухо шуршит своей высохшей кожей.

Шифр___________

Вариант № 16

1.Вставьте безударные гласные, проверяемые ударением.

Нам…лоть кофе, отр…виться продуктом, совсем обл…ниться, подб…дрить абитуриента.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

В…ртуоз, б…фштекс, в…т…ран, п…лисадник.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

Подж…гание, р…стовщик, пром…кательная бумага, вн…мание.

4. Вставьте гласные И-Ы или О-Ё после шипящих.

Мощная ц…тадель, ш…колад, спорить горяч…, моч…ные яблоки.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Жи…кий раствор, дальнее ро…ство, царские я…ства, кризис…ная ситуация.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Кор…ектное отношение, оперет…ка, грос…мейстер, кас…етный магнитофон.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

Лос…он, ад…ютант, мурав…и, меж…областные связи.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Нужно превозмоч…, озорник и силач…, мирный пейзаж…, вершины рощ…

9. Вставьте в приставках букву З или С.

Широкое мирово…зрение, площадь во…стания, …десь вас поздравили, бе…граничные просторы. 10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Пр…йти вовремя, пр…вокзальный ресторан, пр…плыть быстрее всех, пр…скучный рассказ.

11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

Фин…нспектор, контр…гра, без…скусственный, небез…звестный.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

В тверском уединень…, к деревянной лестниц…, слух о поражени…, в слепом отчаянии… .

13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Розовато)жёлтый, (четверть)финал, (торгово)промышленный, (северо)атлантический.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Наблюда…м, рассыпа…шь, вер…шь, наполня...т.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

Наде…тся, ве…т, кол…т, барабан…т.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Овчи…ый полушубок, оловя…ая ложка, дерзнове…ый порыв, ветря…ая оспа.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Долго ноше…ые вещи, сырокопчё…ая колбаса, высуше…ое бельё, краше…ый пол.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

Замертв…, издревн…, направ… прост…

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

Хитрить (по)лисьи, будет (по)вашему, (черес)чур, (на)гора.

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

(В)течени... реки, вот(же)(ж) ты какой, ну(ка) догони, (и)так начнём урок.

21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

(Не)интересная, а скучная история; совершенно (не)проверенная информация, (не)прекращающаяся трое суток вьюга, (не)тревожьтесь.

22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Н… во что н… верить, н…зачем торопиться, н…мало повидать.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

1). Чай пить не дрова рубить.

2). Неплохой студент этот юноша.

3). Грош цена такой теории.

4). Спорт и культура вот два ключа к радости.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Гром уже грохотал, и впереди, и справа, и слева.

2). Бушует полая вода, шумит и глухо, и протяжно.

3). В вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.

4). Могучий буйный оглушительный ливень хлынул на степь.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Белое, даже бледное лицо, темные волосы, бархатный чёрный взгляд и длинные ресницы – вот всё, что бросилось в глаза и ослепило его.

2). Он был очень недурён собой: развязен, забавен, всегда здоров и на всё готов – словом, отличный товарищ.

3). Всё было хорошо знакомо – и широкие окрестности, и весенние поля, и рощи, и дороги.

4). На полке всё теснились в беспорядке книги, коробочки, птичьи чучела, банки, пузырьки.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Они решили обосноваться на окруженной лиственным лесом поляне.

2). Обмотанные черными платками они походили на двух истощенных старух.

3). В момент особенно яркой вспышки Алеша увидел, бежавших домой рыбаков.

4). Это был двигающийся поток, ломавший преграды и уносивший всё на своём пути.

27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Он, вздрогнув и напряженно подняв брови, встал.

2). И утром ни с кем не прощаясь, мы тронулись в лес.

3). Заметив ловушку, выпь забилась в траву, вытянула шею и, подняв голову кверху, замерла на месте.

4). Он бродил по реке днями, ночевал тут же на берег, питаясь то ушицей, а то и деревенским обедом, выменянным на свежую рыбу.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Пугачёв был видно в припадке великодушия.

2). Она, казалось, ждала вопроса.

3). Сейчас кажется пойдет дождь, потому что внезапно потемнело, подул ветер и притихли птицы.

4). Словом, сведения и деньги получены удовлетворительные.

29. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Я себя чувствовал выше – меня ставили ниже.

2). Он шел сдавать последний экзамен, в висках стучало, дрожали руки.

30. Обведите в кружок номер предложения, в котором верно поставлены знаки препинания.

1). Облако, как будто тихо таяло.

2). Луна, словно дно большой золотой бочки, сияла, как солнце.

Шифр___________

Вариант № 0

1. Вставьте безударные гласные, проверяемые ударением.

Окр…вавленный платок, растр…пать волосы, обн…вленный стадион, опр…вдать доверие.

2. Вставьте безударные гласные, не проверяемые ударением.

Лаур…ат, в…н…грет, с…гнал, об…яние.

3. Вставьте чередующиеся гласные.

Вым…кнуть под дождем, отр…слевой, выч…тать, з…рянка.

4. Вставьте гласные И-Ы или О-Ё после шипящих.

Получить компенсац…ю, изж…га, идти вдоль ш…ссе, раствор щ…лочи.

5. Вставьте сомнительные или непроизносимые согласные.

Ре…кие волосы, полезный тру…, пристрас…ный, влас…ный взгляд.

6. Вставьте, где необходимо, двойные согласные.

Кристал…ическая решетка, агрес…ия, подавать апел…яцию, драм…а.

7. Вставьте, где необходимо, Ъ или Ь.

Порт…ера, суб…ект, контр…атака, дет…ясли.

8.Вставьте, где необходимо, Ь после шипящих.

Береч…, сургуч…, из-за туч…, наотмаш…

9. Вставьте в приставках букву З или С.

Во…хождение на вершину, чре…мерный восторг, …дравия желаю, ...держать слово.

10. Вставьте в приставках букву Е или И.

Пр…коснуться к тайне, седой пр…вратник, пр…красный вечер, пр…морский бульвар.

11. Вставьте пропущенные буквы Ы или И.

Пред…стория, меж…институтский, фин…нспектор, контр…гра.

12.Вставьте в окончаниях существительных букву Е или И.

Она увяла в цвет… лет (М. Лермонтов). А потом ветер принес в сады со степного гребня тончайшее дыхание полын…(М. Шолохов). Ты не рожден для дикой дол…, ты для себя лишь хочешь вол…(А.Пушкин). Аркадию отлично спалось в предбанник…(И.Тургенев).

13. Определите слитное или дефисное написание сложных слов.

(Жаро)понижающий, (жар)птица, (жив)здоров, (жилищно)бытовой.

14. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы Е или И.

Что посе…шь, то и пожнёшь. День на день не приход…тся. Дождь успокаива..т и ветер, и песчаную бурю. Словами, что листьями, стел…т.

15. Вставьте в безударные личные окончания глаголов буквы -А(-Я) или -У(-Ю).

У опушки дремл…т кони. Яйца курицу не уч…т. О человеке по делам суд…т. Дареному коню в зубы не смотр…т.

16. Вставьте Н или НН в отыменные прилагательные.

Багря…ый закат, бесчисле…ое множество, журавли…ое гнездо, чугу…ая ограда.

17. Вставьте Н или НН в отглагольные прилагательные и причастия.

Золочё…ое блюдо, варе…ая в котелке картошка, асфальтирова…ая дорога, решё…ая задача.

18. Вставьте в конце наречий буквы О или А.

Вытереть досух…, зайти справ…, спорить напрасн…, заговорить запрост…

19. Раскройте скобки, определите написание наречий.

Строить работу (по)новому, случилось (давным)давно, работать (кое)как, (в)конце (концов) договориться.

20. Раскройте скобки, определите написание союзов, предлогов, частиц.

Надо было узнать эту тайну, и (по) этому я согласился. (Что) бы я ни делал, все было напрасно. Снегу было мало, снежных буранов (то)же. (В)продолжени… нескольких суток шёл дождь.

21. Определите слитное или раздельное написание НЕ.

Он (не) трус и (не) боится людей. Княгиня стояла перед ним (не)подвижно и плакала. Жена вскочила и, раскрасневшаяся, (не)годующая, прошлась по комнате. (Не)сильный голосок Дуняши звучал (не)истощимо.

22. Вставьте необходимую букву Е или И.

Н… чуть н… изменился, н…кем заменить, н…когда н… забуду, нет покоя н… днем н… ночью.

23. Обведите в кружок номера предложений, в которых следует поставить тире.

1). Преодолеть препятствие вот наша задача.

2). Море чудесное, синее, нежное.

3). Но объяснение не оправдание.

4). Федор знал, что Артем свой парень.

24. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Гром уже грохотал и впереди, и справа, и слева.

2). Бушует полая вода, шумит и глухо, и протяжно.

3). Он страшно бледен был и худ, и слаб.

4). Только по горам ещё царствует зима. Только там до сих пор, и стужа, и снег, и бураны.

25. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Там стены, воздух – всё приятно.

2). Все: и товарищи, и дамы стали уверять Беликова, что он должен жениться.

3). Все эти люди, матросы разных наций, кочегары, веселые юнги, машинисты, лодочники – все они были молоды, здоровы.

4). Всякий пустяк: поворот шоссе, ветка над забором, свет фонарей – всё казалось значительным.

26. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). В осколке зеркала повешенного перед шофером, Римский видел его радостные глаза.

2). На сцену вышла юная красавица в бальном платье, держащая в руках золотой подносик.

3). Сидящий за столом Римский с самого утра находился в дурном расположении духа.

4).Толстая женщина, ухаживающая за Иваном благоговейно посмотрела на профессора .

27. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Варвара Ивановна тем временем прочла письмо и, задумавшись, стояла у края стола.

2).Барышня, проснувшись утром долго лежала в постели.

3). Далеко на том берегу, потухая и переливаясь змейками, ползли огни: это жгли прошлогоднюю траву.

4). Аннушка перестала говорить засмотревшись на раскрашенную картинку.

28. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Месяц светил в окно и луч его играл на земляном полу хаты.

2). Месяц бледнел на западе и готов был погрузиться в черные тучи висящие на дальних вершинах, как клочки разорванного занавеса.

3) На оголившихся ветвях сада висели прозрачные капли и падали на только что свалившиеся листья.

4).Парнишка с грустью смотрел ему вслед, пока он не исчез во тьме.

29. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила.

2).Но только проснулся – мечта исчезает.

3). Сегодня я встал поздно; прихожу к колодцу никого нет.

4). Раз солгал, навек лгуном остался.

30. Обведите в кружок номера предложений, в которых верно поставлены знаки препинания.

1). Этот вопрос, казалось, затруднил гостя.

2). Наедине с тобою, брат, хотел бы я побыть.

3). Куда ты скачешь гордый конь, и где опустишь ты копыта?

4).Итак она звалась Татьяной.

I. Общие положения

И литературе;

9. Выполнять аккуратно подчеркивания, условные обозначения ка­рандашом или ручкой, в случае необходимости – с применением линейки.

Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачеркивать косой линией; часть слова, слово, предложение – тонкой горизонтальной линией; вместо зачёркнуто­го надписывать нужные буквы, слова, предложения; не заключать невер­ные написания в скобки .

Тетрадь
для контрольных работ

по русскому языку
ученика 6 «А» класса

МБОУ СОШ № 10
Иванова Сергея

Указывать дату выполнения работы цифрами на полях в тетрадях по литературе (например, 10.09.2008.) В тетрадях по русскому языку число и месяц записываются словами в форме именительного падежа (например, первое сентября.).

Двадцать первое ноября.

Классная работа.

16.

Любое высказывание учащихся в устной и письменной форме (развернутый ответ на определенную тему, доклад, рецензия на ответ товарища и т.д.) следует оценивать, учитывая:

2) логическое построение;

3) речевое оформление.

Учащиеся должны уметь:

Речь учащихсядолжна быть выразительной, что достигается разнообразием словаря и грамматического строя, уместным использованием эмоционально окрашенных слов.

Дляречевой культурыучащихся важны и такие умения, как умение слушать и понимать речь учителя и товарищей, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы.

Учащиеся 5-9 классов имеют:

2 рабочие тетради

Обложки для тетрадей

Скачать:

Предварительный просмотр:

Требования к ведению и проверке тетрадей по русскому языку и литературе:

I. Общие положения

1.1. Ведение тетрадей по русскому языку и литературе учащимися школы с 5 по 11 класс является обязательным.

1.2. В тетрадях выполняются письменные работы в классе и дома.

1.3. Организация и контроль за всеми видами письменных работ осуществляется на основе единых требований к ведению тетрадей по русскому языку и литературе.

II. Виды письменных работ учащихся

2.1.Основными видами классных и домашних письменных работ

учащихся являются обучающие работы, к которым относятся:

· упражнения по русскому языку;

· конспекты и рефераты по литературе;

· сочинения и письменные ответы на вопросы по русскому языку

И литературе;

· составление аналитических и обобщающих таблиц, схем.

Требования к ведению тетрадей

1. Тетради должны быть чистыми, аккуратно подписаны, с полями и в обложке. Писать аккуратным почерком синей ручкой, не допускать неразборчивого написания.

2. Тетрадей по русскому языку должно быть две - одна сдаётся на проверку, вторая остаётся на руках.

3. Тетрадь должна быть в линейку и не толще 18 листов!

4. Соблюдать поля с внешней стороны, то есть не писать на полях.

5. Соблюдать красную строку (делать отступ). Если в конце страницы после даты и наименования работы не помещается хотя бы одна строчка текста, пропустить строку и перейти на новую страницу.

6. Между датой, заголовком, наименованием вида работы и текстом строку не пропускать.

7. Между заключительной строкой текста одной письменной работы и датой или заголовком (наименованием вида) следующей работы в тетрадях по русскому языку пропускать 2 линейки, а в тетрадях по литературе – 4 клеточки (для отделения одной работы от другой и для выставления оценки за работу).

8. Верхняя строчка на странице не пропускается.

9. Выполнять аккуратно подчеркивания, условные обозначения карандашом или ручкой, в случае необходимости – с применением линейки.

10. Ошибки учащийся исправляет только ручкой. Все перечеркивания выполнять синей пастой. Пользоваться «штрихом» нельзя.

Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачеркивать косой линией; часть слова, слово, предложение – тонкой горизонтальной линией; вместо зачёркнутого надписывать нужные буквы, слова, предложения; не заключать неверные написания в скобки .

11. На обложке указывать, для чего предназначается тетрадь (для работ по русскому языку, литературе, развитию речи), класс, номер и местонахождение школы, фамилию и имя ученика.

Тетрадь
для контрольных работ

по русскому языку
ученика 6 «А» класса

МБОУ СОШ № 10
Иванова Сергея

Указывать дату выполнения работы цифрами на полях в тетрадях по литературе (например, 10.09.2008.) В тетрадях по русскому языку число и месяц записываются словами в форме именительного падежа (например, первое сентября.).

Запись в тетради выглядит следующим образом (5-9 кл):

Двадцать первое ноября.

Классная работа.

Имя существительное как часть речи.

12. В столбики слова выписываются с маленькой буквы, запятые не ставятся.

13. В строчку слова выписываются следующим образом: первое с прописной, остальные со строчной буквы, запятая ставится. Словосочетания пишутся с маленькой буквы. Названия падежей обозначаются с большой буквы (И.п., Р.п.).

14. Спряжения глаголов обозначаются римскими цифрами (I спр., II спр.)

15. Род существительных обозначается маленькими буквами (м.р.).

16. Требования к речи обучающихся

Любое высказывание учащихся в устной и письменной форме (развернутый ответ на определенную тему, доклад, рецензия на ответ товарища и т.д.) следует оценивать, учитывая:

2) логическое построение;

3) речевое оформление.

Учащиеся должны уметь:

Создавать высказывание на тему, соблюдая ее границы;

Отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной мысли высказывания;

Излагать материал логично и последовательно (устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями, делать необходимые обобщения и выводы);

Правильно и точно пользоваться языковыми средствами для оформления высказывания;

Строить высказывания в определенном стиле (научном, публицистическом, разговорном и др.) в зависимости от цели и ситуации общения (на уроке, конференции, собрании, экскурсии и т.д.);

Отвечать достаточно громко, четко, с соблюдением логических ударений, пауз, правильной интонации, правил произношения;

Оформлять любое письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно.

Речь учащихся должна быть выразительной, что достигается разнообразием словаря и грамматического строя, уместным использованием эмоционально окрашенных слов.

Для речевой культуры учащихся важны и такие умения, как умение слушать и понимать речь учителя и товарищей, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы.

Учащиеся должны владеть навыками беглого, выразительного, осмысленного чтения.

Для речевой культуры обучающихся важны и такие умения, как умение слушать и понимать речь учителя и товарищей, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы.

Учащиеся 5-9 классов имеют:

2 рабочие тетради

Тетрадь для контрольных работ

Тетрадь для работ по развитию речи

Тетрадь по литературе (общую 48 листов, в клетку или в линейку)

Обложки для тетрадей

Контрольные и самостоятельные работы проверяются в сроки:

• Диктант - к следующему уроку.
• Изложение и сочинение в 5-9 кл. - в течение 5 дней.